英语人教版九年级全册英语宾语从句复习.docVIP

英语宾语从句复习 一、整体设计思想 宾语从句作为一种常见的主从复合句，在中考英语中占有重要的地位。在利用英语进行交际活动中，在英语阅读中，在书面表达中，我们都离不开宾语从句。所以我们要求学生掌握常用宾语从句的基本结构，还要掌握宾语从句的基本用法。 根据新的英语课程标准的要求：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”所以我们还要结合语言交际项目，培养学生综合运用宾语从句的能力。要求学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。我们要避免脱离具体语言环境的，枯燥的，无意义的复习语法。 二、教学目标 根据课标和中考的要求，制定出如下的教学目标。 （一）语言知识目标 1、掌握下列常用宾语从句句型： i think say/believe/guess (that)… i am afraid/surre (that)…????????????????????? ????????? he knew (that) he didn’t … she asked …what/how/when/where….?????????????????? he asked … if/whether …. she told me (that)…. 2.掌握宾语从句的引导词，语序，时态问题。 （二）语言技能目标 1、 能正确地听懂并理解宾语从句的所包含的意义。能组织并表达含有宾语从句的复合句。能够在一定的语言环境中运用宾语从句。 2.? 培养学生的对宾语从句的阅读理解能力。 3. ?结合宾语从句，复习功能话题：学校活动?(school activities)、个人情况（personal information）、建议?(suggestions)。 ? ? （三）情感目标 培养学生团体合作意识，探索精神和合作互助解决问题的能力。 三、学生分析 学生已经学习了宾语从句的相关知识，本课主要是帮助学生复习宾语从句的有关知识，同时结合功能话题帮助学生灵活应用宾语从句。 四、教学重、难点 因为本课是复习课，教师在强化基础的同时，要着重在构建一定的语言环境提升学生综合运用语言的能力。根据新课标和中考的要求，越来越强调能力的综合运用，所以本课的重点和难点在于使学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。 五、教学步骤 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 warm up 1．greetings. the teacher ask the students something about school and school life. 2． let the students guess the information about the teacher, such as age, hobby etc. ? 1．use “i think (that)”to talk about the school and school life. 2．guess and ask the information of the teacher.the can talk about it with their classmate and the teacher. they should use” i guess /think (that)…” to help them. 1．通过谈话拉近师生之间距离，活跃英语课堂气氛。 2．引导学生依据语境进行语言输出，导入并回忆宾语从句知识。 presentation ? ? that引导的宾语从句 1．play a video taken by the teacher. 2．ask the students use? to retell the sentences said by the teacher in the video.(like: he said that…) they should pay attention to the tense in the clause。 ? 1．? watch the video. 2．? talk about the video with object clause. 3．with the help of the teacher, review the instruction. ? ? 1．培养听的能力，通过听让学生感知和激活原有的知识。 2．在具体的语境中激活学生已有的宾语从句的知识，如连接词that引导陈述句、宾语从句中主从时态要一致 ? ? ? if/whether引导的宾语从句