英语人教版七年级上册u61a-2d.docVIP

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 一、基本信息 学校 武汉经济技术开发区第二初级中学 课名 Unit 6 Do you like bananas? （1a-2c 教师姓名 邹丽芳 学科（版本） 人教版英语 章节 SectionA(1a-2c 学时 1课时 年级 七年级 二、教学目标 知识与技能 能理解并区别以下单词： banana，hamburger，tomato，pear，orange，ice-cream，salad，strawberry。 能理解并正确使用以下句型：Do?you?like?bananas??—Yes,?I?do. / No, I don’ t. Does he/she like…? ---Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 能认识并听懂有关食物方面的单词，并区分可数名词和不可数名词。 通过本节的学习，学生能够用英语讨论喜欢和不喜欢的食物。 （二）过程与方法 课前通过武汉教育云平台，利用教学助手软件，教师发布课前预习清单，包括学习目标，单词音频，单词预习ppt和有关like/likes的语法微课。学生登录教育云，学习新单词，观看微课视频，然后完成练习。教师根据学生完成的情况，有针对性地备课。 课中是教师呈现新知识，并突破本节课的重难点的过程。运用任务型教学法和情境教学法，给学生充足的展示机会。 课后，学生可以反复观看教师上课的视频，完成作业，进一步的巩固所学新知识。 （三）情感、态度与价值观 1. 激发学生英语学习兴趣，敢于用英语谈论自己的喜好，树立健康的饮食观。 2. 让学生了解西方食品以及中西方文化的差异。 三、学习者分析 我们面对的是00后学生，信息化程度高。他们对英语学习有较大的兴趣，有一定的听说和口头表达能力，但基础不太好，自信心不足，不太愿意开口表达自己的观点。他们还属于儿童阶段，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，结合信息技术，创设生动的教学情境，在课堂上给学生充分展示自己的机会，让他们感受到学习英语的乐趣。 四、教学重难点分析及解决措施 （一）教学重点 掌握关于食物的词汇，区分名词可数和不可数。 （二）教学难点 学会用英语谈论对食物的喜好，并学习第三人称单数的使用。 （三）解决措施 课前，我将学习目标、单词音频、呈现新单词的ppt、动词第三人称的语法微课和检测题目发布到教育云。学生登录武汉市教育云平台，根据学习目标的要求，先自学重难点，听单词音频，试读新单词，并将不会读的单词列出。学习新单词的ppt，初步了解可数名词和不可数名词。观看语法微课，在线完成检测题目。教师根据学生的测试分析情况，更有针对备课，突破本课的重难点。 在课中，我运用中学英语备课系统，制作英语互动课件，增加了英语学习的乐趣。首先通过视频和图片导入新课，激发学生的学习兴趣。利用ppt图片展示可数名词和不可数名词，学习新单词的同时，让学生初步了解可数和不可数名词。在学习新句型时，利用歌曲作为听力补充材料，并创设情境，练习目标语言“Does he\she like …?”。在练习过程中，也利用课件的手写，让学生在屏幕上操作，增加了学习的乐趣。整节课，通过多媒体创设了许多情境，给了学生很多展示的机会，让学生在愉悦的氛围中，掌握新知识。 课后，我将本节课的教学视频发布到教育云平台，学生可以反复学习，并在线完成课后检测作业，也可以将自己小组的活动视频上传到教育云平台进行交流。信息技术的运用，让作业的形式更加的多样化和个性化。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Step 1 2minutes Lead-in 9个食物单词 观看视频I like chicken 学唱食物名词的歌曲，导入新课，激发学生的兴趣。 Step 2 2-10 Present the new words and sentence structures 初步感知可数和不可数名词。呈现句型Do you like…? 问答 不同单词图片，创设情境。 Step 3 10-20 Practice the new knowledge 练习新单词句型，巩固可数和不可数名词。 活动一：记忆大比拼游戏 活动二：两人问答 活动三：完成1a 利用白板的幕布功能，创设游戏情境，考察学生的单词和句型，巩固新知的同时，激发了学生的兴趣。 课件的手写互动功能，及时检查学生的新知识。 Step 4 20-28 Present the new sentence structures 练习句型 Does he/she like…?句型及其问答。 活动一：三人小组问答 活动二：猜测游