试验情境下前概念转变的教学策略.docVIP

初中科学名师工作站第14次活动暨教研员联系学校 教学研讨活动在大荆镇第一中学召开 为了进一步推进初中科学课堂教学改革，提高名师工作站引领和教学的辐射作用，做好教研员联系学校教学研讨活动， 11月17日在乐清市大荆镇第一中学召开名师工作站第十四次教学研讨活动！有初中科学陈峻名师工作室和徐飞宇名师工作室全体学员、其他工作室学员、大荆学区各学校科学老师共50多人参加会议。 一、二节公开研讨课：首先，名师工作室学员胡齐宏老师上的《汽化与液化》的第一课时，胡老师进行“做中学”的新课探究教学，引导学生有效的设计实验，课堂上学生在“扇风点火”中进行着科学探究，在激烈争辩中享受学习的快乐，在师生互动中构建知识体系！其次，名师工作室学员韩文峰老师的一节《酸碱指示剂变色的思考——酸碱指示剂拓展性课》，首先通过创设实验情境引发认知冲突，适度引导之后学生自动进行探究活动，发现酚酞指示剂变色范围的不足。紧接着提出改进措施，自制酸碱指示剂并检验其变色情况，开展了一节动手动脑的智慧课堂。 二、三个讲座：首先是乐清市名校长、工作室导师卢米东老师的《浅谈如何有效开展科学探究活动》，从中考中科学探究的地位、科学探究的13个技能、科学探究的6个步骤，到初中课本六册书中的23个探究，进行了系统、全面的分析了如何有效展开科学探究。第二个是温州市教坛中坚、工作室导师徐青锋老师的《基于实验情境下前概念转变的教学策略》，从设置问题讨论引发学生前概念；通过创设实验情境引发认知冲突；通过开展探究学习，重构科学概念；运用诊断性测试评价，促进概念转变；借助拓展实验延伸科学概念。 等五个方面进行了阐述，然后归纳出前概念教学策略实施的流程。最后是工作室负责人陈峻《浅谈科学教学关键问题的解决策略》的讲座：从四个方面精心阐述教学关键问题是指什么？教学关键问题是怎么来的？（教学关键问题的提炼）如何理解教学关键问题？教学关键问题的解决策略，教学与目标共舞，评价与教学齐飞，即目标、教学、评价一体化。 此次活动紧张而有效，使与会的老师感受很深，收获很多。 （通讯员 徐云雷 陈峻 摄影 徐青锋）