最新2019-职教教改及其教学模式创新-PPT课件.pptVIP

职教教改及其教学模式创新;目 录;普教职教的主要差异;让课堂充满生命活力 让学生??为学习主力;让理论实践融为一体 让学生在实践中体会 让学生在实践中认知 让学生在实践中提升;◆ 没有实践的职教不是真正的职教;职教的指导思想;职教教改的动因;职教教改的目标; 职业教育教学模式改革的关键是一个“动” 字，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸 现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学 过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身 心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高 技能的劳动者。;教学（teaching）;教学模式（instructional models);职教的教学模式;职教教学的功能;职教的教学分类;理论教学体系;实践教学体系;职教实践性教学的定义;职教实践性教学的任务;实践性教学的现代理念;人 文 教 育 体 系; 人文教育是素质教育的重要组成部分，它是以发展学生对社会关系、人际关系的认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观为目的的教育。它能提升人的精神，增强人的本质力量，促进人的身心和谐发展。;人 文 教 育 中 的 意 识 教 育;实施人文教育的途径;教改的六个基本问题;职教教学改革的若干问题;一个理念：;二个观念：;三个关键：;四个亮点：;五个重点：;六个要素：;职教动态教学模式;1、情感的交流 2、心灵的沟通 3、思维的碰撞 4、兴趣的激发 5、教学的互动 6、六边的融合 （边听、边看、边想、边做、边讲、边议）;动态教学模式的若干要素;营造直观形象的“教学情景”，运用感性导入激发学生“我要学”的激情。 善于利用学生的已有的经验进行提问，或进行交流、或引入新知识。 经常性的观察，发现学生的点滴进步，并及时地加以鼓励和引导。 引导学生提问，增强学生的学习自信心。;1、综合教学法 2、四导教学法 3、四级教学法 4、项目导向法 5、问题中心法 6、活动引导法（行动导向法）; 教师在教学过程中在现代教育思想和 现代职教课程观的指导下运用现代化的教 学手段，采取合理有效的教学形式，应用 相应的教与学的技巧、并融入人性化的情 感因素，让学生“动”起来从内心迸发出一 种学习的激情，从而达到预期的教学目标。;形式;（1）教学形式 教学形式是指教师和学生的互相关系，教学活动怎样组织，以及教学时空应如何有效的加以控制和利用，同时要有利于学生积极参与整个教学活动。;（2）教 学 方 法;（3）学 习 方 法;（4）教 学 手 段;布局：;多媒体教学;四 导 教 学 法;三、指导（教师 学生） ;四导教学法的实施要素 ;准 备 ;四 级 教 学 法 ;二、示范（教师） 学生明确实训任务后，教师要给学生作操作示范。在 教师向学生作操作示范时，必须边操作，边讲解，动作分 解（缓慢进行），让学生充分看清教师的每一个操作细 节，如有必要也可以提出若干问题让学生思考；然后再连 贯地向学生作一次全面的操作示范。;三、模仿（个体） 在这一步骤，主要由学生进行学习活动，即按照 教师已作的示范，可让1-2位学生动手模仿操作。要突 出试做、理解、说明三个主题。;四、练习（全体） 教师对整个教学活动进行归纳总结，强调学习的重 点、难点，教师也可以通过提问了解学生的掌握程度。 在这基础上由学生自己通过练习达到完全掌握和熟练运 用。;四级教学法;专门化 方向 课程;1、准备 做好场地和教学道具等的准备。 写好教案，要给学生讲清楚在“操作手动液压搬运车”的课程中要了解些什么？做些什么？如何做？以及为什么要这样做？这四个环节。 讲解教学内容。;2、示范 教师给学生作“操作手动液压搬运车”的操作示范，并且边操作、边讲解，让学生了解操作手动液压搬运车的每一个细节。;3、模仿（个体） 让1-2位学生按照教师已作的示范以及具体要求动手模仿操作，学生在模仿操作过程中教师可以作一定的指导和说明，并让其他学生参与点评。;4、练习（全体） 老师对以上的学生模仿作全面的点评和总结，并强调“操作手动液压搬运车”的难点、重点，及注意事项。 然后学生通过学生自己练习掌握操作手动液压搬运车的操作技术。;项目导向教学法;公 共 基 础 课;案 例;三、项目实施 （一）问题引入，明确任务 1、教师讲解普通机床丝杆的功能，种类、构造及其工作原理等。 2、布置工作任务、剖析零件图纸、明确目标要求、点 明难点重点。 （二）理解任务、制定工艺 1、学生个人或三五一组、理解分析教师的要求，并运用已学知识和自学新知识，明确自己该做什么？ 2、制定加工工艺过程;（三）确立方案，师生交流 1