英语人教版七年级下册Reading Comprehension (2a--3b).docVIP

思悟课堂授课反思 秉承平外“文理兼长；外语突出”的办学宗旨，结合平外分层差异化教学的特色，落实新课程改革中国家对“核心素养”培养的要求，践行思悟课堂的教学理念，此次示范课的课程设计主要从语言知识技能培养与外语文化品格塑造两个维度开展： 一．授课思路 课前英文歌、轻松欢快 (3mins) --- 视频导入、主题鲜明 (3mins) 知识穿线、奠定基础 (7mins) --- 文章处理、阅读技巧 (10mins) 活动环节、合作探究 (4mins) --- 写作训练、写作技巧 (6mins) 视频讨论、文化品格 (7mins) --- 作业分层、升华主题 (3mins) 思悟课堂理念 通过此次示范课，对思悟课堂的教学理念又有了更深刻的学习和理解。思悟课堂要求学生摆脱对教师的依赖，让学生实现“独立”思考的品质，从而达到提高思维能力，改善思维品质，达到自解自悟。 思悟课堂与新课程改革中国家对学生英语学科“核心素养，立德树人”培养的要求吻合：在培养学生语言知识技能的同时，更要注重学生文化品格的塑造。精心设计一节课，实质上是教师与学生共同成长的过程，也是走进学生心理的过程。根据思悟课堂理念，课程是让学生亲身体验和探究的过程，是知识重新发现的过程，从而使经验和知识体系实现重新建构的目的。因此，思悟课堂要求教师要先思悟，打开思路，转变角色，换位思考。 思悟课堂评价 引思自悟 （自学、自思、自解、自悟） 1. 视频导入、主题鲜明 (3mins) 引导学生独立思考、思悟本课主题。 激发学习兴趣，培养学生归纳、领悟能力 知识穿线、奠定基础 (7mins) 引导学生梳理知识点，奠定读写基础 文章处理、阅读技巧 (10mins) 引导学生阅读，思悟并归纳阅读技巧 检思自悟 （学生展思、教师指导、学生纠悟） 活动环节、合作探究 (4mins) 阅读基础上，设置活动、加大难度、检查反馈 写作输出、写作技巧 (6mins) 加大难度，指导写作技巧、开放思维、写作训练 促思助悟 （突出问题、机会、时间、过程） 自由讨论、文化品格 (7mins) 拓展视野、视频对比中西方校园文化差异、 发散思维、自由讨论、各抒己见 反思明悟 （认真反思、归纳） 作业分层、升华主题 (3mins) 回归主题、分层作业、深入挖掘主题 整体评价 思路清晰、视角开放，维度全面、主题凸显、内容丰富 注重外语文化品格塑造、学生独立思考能力的培养 课堂难度逐步提升、活动设置、视频引用恰到好处 板书设计精巧、作业分层、形式丰富、升华主题 注重学习习惯培养、引导学生、思悟学习技巧 改进建议 课堂用语简化、降低难度、 强化写作环节的处理、适当增加此环节在课堂中比重 知识穿线环节适当弱化、减少相应课堂用时 此次示范课，选取的是阅读课型，根据课程难度，适当调整了教学策略，将阅读课与写作课融合的同时，加入了中西方校园文化差异的对比，旨在塑造学生外语文化品格的同时，深入理解并体会本课的主题。课程设计，深入浅出，由易到难，让学生在思悟的过程中，逐步深化了解主题，注重学生培养学生独立思考能力同时，关注学生获取知识的经验与感受。根据思悟课堂的理念，此次课程与思悟课堂理念基本吻合，达到预期教学目标。让学生在多维度、全方面的思考中掌握主题。 此次示范课也让我重新思考，作为一所外国语学校的英语教师，需要重新定位新高考，做有情感的教育。希望平外的学子，在未来可以用英语“自信的表达、真诚的交流、自豪的展示！借用冰心话“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长径点缀的花香弥漫”能够做学生真正的人生导师。