试验室教学法.ppt

关于化学实验教学现代化的几个问题;拉瓦锡《化学基础论》（1789）中部分仪器;贝采里乌斯（1779-1848）的部分仪器;其他书籍中介绍的仪器装置;结论：;许多校长们不愿意带客人看化学实验室，原因是“没什么看点！”;看看物理实验室;看看生物实验室;看看别的实验室;比较引发思考;主要内容;1 化学实验教学为什么要现代化？;化学实验教学为什么要现代化？; ;为什么要研究化学实验教学现代化？;2 什么是“现代化”; ;现代化的文化色彩;现代化是人类文明的一种深刻变化;教育现代化;教育现代化的核心;3 化学实验教学怎样才算现代化;“补课”/革旧布新;3.1 化学实验教学观念现代化;体现“人性的解放”;这4条可以简单地概括为人本观、发展观、主体观、人道和人性精神，也适用于其他教育教学活动。;体现“效率的解放”;体现“效率的解放”;实验观;实验观;实验观;实验观;实验理性;重视化学实验教学是前提;“文艺复兴”时期的实验成就;3.2 化学教学中实验及其装备现代化;3.2.1 化学实验及其装备的现代化回顾;3.2.2 化学教学中实验及装备的现代化;中学化学实验的近代色彩;要适当反映现代化学的特点;中学化学实验基础性和时代性的平衡;现代化学实验装备的配置 ;模拟实验根本不是实验;3.3 化学实验教学内容现代化;协调好实验教学与理论教学的关系;反映化学的基本问题和现代特点，解决好基础性与时代性的矛盾;突出未来社会公民需要具备的实验意识、知识和技能;解决好纯粹化学与应用化学的矛盾;解决好知识技能教学与兴趣培养的关系;解决好系统性、结构性与个别性、零散性的矛盾;解决矛盾、协调关系的主要途径;可以设置的系列实验;3.4 化学实验教学方法现代化;李比希的实验教学方法;19世纪后半期;阿姆斯特朗的“实验室教学法”;阿姆斯特朗的“实验室教学法”;我国实验教学的探究性;探究实验教学方法的“回归”;更需要创新、改革和超越;3.5 化学实验教学评价现代化;要具体地考察;要做到两个“坚决”;还要重视……;建构，改革，;对系统评价的根本标准;4 传感器在化学实验教学中应用的问题;4.1 从TI实验系统到“手持技术”;TI在上海;其他公司的跟进;现在国内有多种这类系统品牌;“手持技术”;建议称为“传感（式）实验”;4.2 传感实验与化学实验教学的现代化;化学实验活动内容;化学实验活动内容;化学实验活动内容;化学实验活动内容;化学实验活动内容;只有“传感”是不够??;传感器的局限性;传感器的局限性;传感器的局限性;应该适当地提倡和推广;谢谢关注，欢迎讨论