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Page ? * 目录 介绍公共事业管理 SWOT分析教育管理 案例 总结 SWOT概述 一，我国自1998年开始通过新建和对原有相关专业进行调整和改革设置公共事业管理专业，至2004年底全国已有270多所高校建立这一专业。? 二，公共事业管理专业是培养公务员与管理干部及研究公共政策和公共事务管理的专业。 三，教育管理这一专业80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。 Page ? * 培养目标：公共事业管理专业培养能在基础教育行政部门、中小学教育科研机构、中小学校、社区教育机构等从事教育管理、教育科研与教学工作的专门人才。 培养要求：要求学生牢固掌握公共事业管理专业相关学科的基础知识、基本理论，具备现代管理理论、教育科学理论，能够熟练运用教育管理技术、网络技术进行教育与科研活动，有较强的从事教育实践活动的能力。 Page ? * Page ? * 教育原理 管理学原理 心理学原理 公共管理概论 学校管理学 教育行政学 管理心理学 教育经济学 教育统计学 公共政策分析 公共关系学 人力资源开发与管理 管理文秘 Page ? * SWOT 优势（strength） 劣势（weakness） 机会（opportunity） 威胁（threat） 涉猎内容范围广 专业方向多样 优越的师资力量 强大的学部作为后盾 教材内容陈旧 教学方式单一 教学效果较差 受重视程度不高 国际专业化分工的需要 政府公共事业管理改革的需要 实现科学管理的需要 政府职能转变迟滞与延后 政企分开的不彻底性 国内对专业认识的不足 专业性不强 优势一：涉及内容范围广泛 （一）掌握现代教育的基础理论、基本技能及其新的改革进展 （二）掌握教育研究的基本理论、方法和技能，并能初步运用 （三）在管理和教育教学工作中能熟练的运用计算机技术 （四）具备使用统计工具对教育、管理资料进行收集、统计处理等能力 Page ? * 优势二：专业方向多样 学生具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力，能在教育行政部门、大中小学及其他各类公共事业单位从前管理、科研与教学工作的专门人才。 Page ? * 优势三：优越的师资力量 Page ? * 马佳宏教授 龚婷助理研究员 廖昌荫教授 庞彬讲师 张荣盛讲师 古翠凤副教授 韩振华副教授 耿涓涓教授 Page ? * 教育管理的劣势 一、教材内容陈旧 多数课程使用的教材都是若干年前出版的，虽然有的是各学科领 域的专家学者所著或编，但很多内容已经落后于时代的要求。 二、教学方式单一 通常以教师的教授为主，学生参与不足，学习的积极性、主动性和创造性不高，实践与知识不能相结合。 三、教学效果差 学生仅学到一些知识，学习能力、科研能力、创造能力等未得到应有的培养和发展。 Page ? * 4、受重视程度不高 学前教育 教育技术 应用心理 教育管理 师范生礼仪学习与演示 微电影大赛 说课大赛 亲子游戏活动 专业进社区 读书报告会 三笔书法大赛 标示符号 Page ? * 国际专业化分工的需要 改革的需要 科学管理的需要 ?第三次科技革命促进了交叉科学的产生，公共事业管理也是交叉学科和综合性学科，是管理学和心理学、经济学、社会学、法学等学科的交叉社会需要既懂技术又懂管理的复合型人才? 1998年《国务院机构改革方案》强调：社会的发展带来了更多的公共事务，公共事务的复杂性要求高素质的公共事业管理人才来对。尤其在当今科技发展迅速的情况下，知识和管理显得十分重要。?? 公共事业管理体制改革的一个重要目标是实现公共事业管理从经验型向科学型的转变，从而在根本上改善了公共事业的领导体制和运行机制，提高公共事业管理的效益 1.政府职能转变迟滞与延后?：当前，我国政府职能转变相对滞后，政府职能界定不明确，造成什么都管什么都管不好的局面，政府的职能还没有真正转移到宏观调控?。政府职能转变延迟与滞后引发了一系列负面效应 其一，在计划经济体制下形成的全能型政府有“恋政情结”造成政企不分，国有企业吃“大锅饭” ，削弱了公共事业管理部门的职能并阻碍公共管理发展。 其二，由于政府对微观活动管理得过多、过死，影响了基层单位的自主能力和活力，从而极大地抑制了非政府组织的成长和发展，也使得政府机构在经历了多次改革之后，职能转变缓慢、成效不明显。?? ?? Page ? * 2.政企分开的不彻底性? ??事业单位并没有彻底与政府分离，中国社会的准公共组织并不发达，许多事业单位的领导由政府部门挂帅。事业单位像学校、教育局等对文科出身的公