英语人教版七年级下册Birthday food around the world.docVIP

Unit 10 I’d like some noodles.教学设计 【单元名称】人教版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles. 【教材内容】本课时的教材内容是介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同文化饮食文化。 【主题选择】the birthday food around the world 【课时安排】40分钟 一、基于标准： 通过解读《2011版英语新课程标准》，七年级的学生需要达到的目标是对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其它文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在文化差异。 二、基于教材：本次展示课内容选用人教社新目标初中英语教材七年级Unit 8 Section B (2a-2b)，该单元话题是“Unit 10 I’d like some noodles.”, 功能是“order food”，终极阅读任务是“梳理文本结构，在训练学生阅读技能的同时，了解世界各地生日食物，以及要有感恩的意识。”。课型定位为以Birthday Food Around the World为话题的阅读课。旨在通过对单元话题牵引下的文本阅读，发展学生的阅读能力提升阅读技巧。Unit 10 Section A侧重与话题有关的词汇和语言结构的学习，以及话题下的听说训练；Section B巩固Section A所学内容外， 进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，使该功能更加生活化，实用化，最后落实到文本中，该语篇通介绍了世界各地的热门庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。与此同时，提醒学生以自己的实际行动去实践感恩，对提高他们的综合人文素养帮助很大。 基于学生： 七年级学生的思维方式仍以具体思维为主，向抽象性思维过度，在思维认知方面存在成熟性与幼稚性的统一，相比童年时期思维有明显的成熟性，开始全面的思考问题，但理解水平相对还是比较有限词汇量也比较少，所以在教学中可以将一个复杂问题拆分成若干部分再由学生思考学习，这样逐步完善他们的认知能力但理解水平，他们的学习方式开始从被动的学习向主动学习转变，根据七年级学生的年龄和认知特点，我们将这一单元的的主题确定在完全是学生身边的真实话题和情景，学生在训练学生阅读技能梳理文本结构的同时，了解世界各地生日食物文化，以及启发对身边人感恩的意识,感恩家人的人生价值观，体现学科的德育渗透。 四、 基于资源 ：结合这个单元的教学内容以及学生的年龄特点和认知特点，教学过程中将借助一些视频资源和音频资源，比如生日快乐歌曲。利用多媒体思维导图并借助相应的技术手段展示给学生感兴趣的素材，学生会带着兴趣很自然的进入课堂注重。同时，在信息技术支持下培养了学生观察能力和思维。 三、教学重难点 1、重点：巩固学生对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化。 2、难点：阅读语篇教学，教师不仅要让学生运用阅读技巧去抓住文章的大意和细节信息，掌握文本篇章结构，同时在教学中还需要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。 四、学习目标 1、通过听生日歌导入话题“free talk about what Ss.eat and do on their birthday”以及出示课文图片来让学生预测文章内容。 2、通过配对各锻炼中心意思，训练学生通过阅读技能---略读（skimming） 3、通过完成表格内容，训练学生通过阅读技能---细读（scanning） 4、通过思维导图，来完成学生对文章内容的重现以及对文章结构的把握。 5、通过了解其他更多国家的生日食物情况来拓展文化。 6、通过讨论学生自己的生日食物以及想说想干的事来进行感恩教育。 五、课堂教学流程 Birthday Food Around the World Birthday Food Around the World 1.播放《生日快乐》歌曲并配以主要世界各地相应美食 1.播放《生日快乐》歌曲并配以主要世界各地相应美食。 热身引入主题 通过图片和简单的问题设置让学生谈论过生日会涉及到的人跟事物， 通过图片和简单的问题设置让学生谈论过生日会涉及到的人跟事物，直观性的激活本话题背景知识，自然过渡到文本学习。 Pre-reading 词汇与短语在阅读前的语言输入 1.通过填空，追问及思维导图等不同形式的分段处理，让学生通过阅读策略的运用和任务的完成，理解文本内容并获取有效的信息，训练学生