班主任经验交流：倾注爱心-真诚相待-耐心教育.docVIP

PAGE PAGE 3 倾注爱心 真诚相待 耐心教育 ——我对做班主任工作的几点体会 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的中专毕业生，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。 班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的使命。实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能具备“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，至于班内退学率低的问题，我想除了某些偶然因素外，班主任的“全身心投入和辛苦付出”应该是其中的必然因素。 一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。 “没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。 首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。众所周知：当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时，恐怕是难以将这项工作做好的。班主任榜样的力量对学生的影响是潜移默化的。有一种说法：“谁带的班像谁”，我想其中是有一定道理的。“班主任是学生的镜子，学生也是班主任的镜子”。 在咱们的班主任队伍中，时不时的抱怨我听到过，不抱怨但很少提及自己班级的情况我也见到过，无论是因为心存不满或怒其不争，还是因为“哀莫大于心死”，这两种情况我都理解，但我不喜欢后者。我在做班主任工作之初就曾给自己定下了这么一条：要么就别干，免得误人子弟；要干就得尽心尽责地把它干好。“制度”可以让人当班主任，但“内心的热情和积极主动”永远是干好班主任工作的关键。 所以自接手09-21班以来，我从不放过任何一个向其它“班主任和任课教师”沟通学习的机会，平时与他们多沟通，多虚心求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些。课余时间我不仅要完成教务科的工作，更要挤出时间来，耗在做学生的思想工作上，我的努力，也得到了班上几位任课老师的支持与帮助。09-21班第一年就被评为校级“先进班集体”，我想这和牛会玲老师的努力密不可分，我有切身感受，我当时是09-20、21班一年的英语老师，我和牛老师的沟通很多，我了解当时两个班内的80%的学生，也为我的英语教学提供了很好的思路。学生们当时称我是“第二班主任”，我赞同当时牛老师的做法，我觉得在中职学校，班主任和任课教师的沟通必不可少。她的做法也让我现在延续了下来，实践证明，效果不错。现在我敢说：只要我们是出于对班工作的真心热爱，并且能持之以恒地做下去，我们一定可以成为一个称职的班主任。 其次，热爱学生。关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。它不能只停留在表面和口头上，前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。多年来，我已养成了这样的习惯：每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育，同时，便于用好班委会中的每一位同学。 由此，我想到了新生入学第一学期，班主任的“感情投资”越显重要。我认为，新生入学，班主任灌输给学生的不应该是：在校几年应该学到多少专业知识，要取得什么资格证书，不能这样，不能那样，否则就不能毕业等等，这些固然重要，但也会让学生感到些许害怕，感到“做不到”，我想我们应该做的是：如何让学生“在这个学校里，在你这个班集体里，在你班主任这里”感受到温暖和关爱，我想这一点至关重要，如果我们这样努力了，第一学期的退学率应该会有所下降。  二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。 我想：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，树立起自己的威信，带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。 当今中职生思想活跃，独立意识极强，对学习不感兴趣，性格很顽劣，甚至身上沾染了很多我们看不惯的行为习惯。他们不仅需要老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重