第三节-力的平衡学案.docVIP

物理有效课堂教学模式课例教学设计 PAGE PAGE 1 第三节 力的平衡——二力平衡（学案） 南湖学校 杨文敬 教学目的 1．学会探究并掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． 重点与难点 1、正确分析一个物体的受力情况。 2、二力平衡条件的得出。 教具　配套实验仪器 教学方法 实验观察法、讨论讲解法。 知 识 生 成 过 程 导学路线图 1.复习： 根据牛顿第一定律，物体在不受外力的时候总要保持 状态或 运动状态．前提是 若 一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 力，组成合力的每一个力叫 力。 2.提问： 物体不受外力，在现实中几乎是不存在的。那岂不和牛顿第一定律相矛盾，根本不管用呢？ 3.讲解： 现实中不受外力的物体不存在，但是受到外力的合力为零的现象比比皆是。你能举例说明吗？ 4.说明： （1）每位同学桌面上都放了一本书（或者茶杯），请大家对这本书进行受力分析。 水平方向有没有受力： ？ 竖直方向受到的力分别是 和 此时书本保持 状态。 （2）如图战斗机在空中匀速飞行，总共受到四个力： 力、托力、 和牵引力。属于水平方向的力是 ，竖直方向的力是 此时飞机保持 状态。 （3）静止在水面上的船，水平方向不受力，竖直方向受到两个力 （4）跳伞运动员匀速下降，水平方向不受力，竖直方向受到 力和空气阻力。 5.归纳:上面几个例子，（1）（3）为静止状态，（2）（4）为匀速直线运动状态。 这四个例子中，同一方向上的合力都为零。也就是说，只要合力为零，这个物体 要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态，这就是我们要说的平衡状态。 6.讨论： 什么是平衡状态？ 怎样使物体保持平衡状态呢？一句话，受力方向合力为零，这就需要二力 ！ 7.探究：二力平衡的条件 两个力的平衡必须满足以下四个条件： ①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上；④两个力作用在一个物体上。 8.探究过程与实践 （1）观看视频（探究二力平衡的条件，装置同下图b） 图a 图b （2）动手实践：探究二力平衡的条件 装置同上图a (3) 核心过程：通过观看视频和实验，我们要知道其中的核心知识点： 如果两段的钩码不相同，是在验证力的 不同，那么小车或者纸片无法静止，即不能保持 状态。 如果将钩码放在一边，是在验证力的 相同情况下，小车（纸片）无法静止，即不能保持 状态。 如果将小车或者纸片扭转一定的角度，是在验证力的作用是否在 上，那么小车或者纸片无法静止，即不能保持 状态。 如果将纸片剪开，是在验证力的作用是否在 上，那么小车或者纸片无法静止，即不能保持 状态。 所以要想二力平衡，必须满足四个条件： （简记为：同物、等大、反向、共线）。 （4）实验方案评价与思维发散 上述两种方案各有利弊，你能指出与评价吗？ 装置a是在空中完成，能尽量消除装置b因为具有 力而带来的误差，当然纸片自身的质量应该尽量小，防止因为自身重力大带来的误差。（尽量减小外力） 装置a通过剪开纸片能轻易的完成“作用在同一物体上”这一条件实验，装置b就不能，但是倘若非要你用装置b完成这项实验，你应该怎么办？ （比如可以用两个小车，中间用细线连着） 装置b原本是扭转一定的角度来完成“力的作用在同一条直线上”这一条件。你能通过改装比较轻易的完成实验吗？ （ 比如将一侧的滑轮升高即可，为什么？ ） 9.阶段总结： 平衡状态就是要么静止，要么匀速直线运动；反过来说，物体静止或者匀速直线运动就是处于平衡状态。 平衡状态是指合力为零，包括各个方向合力都为零，合力为零就是处于平衡状态。 合力为零的原因是二力平衡，即同物、等大