小昆山幼儿园1-5年青年教师三年培养规划.docVIP

小昆山幼儿园1-5年青年教师三年培养规划 （2008年9月----2012年6月） 郁斌仙 一、指导思想： 贯彻落实新《纲要》精神，以科学发展观为指导，以师资队伍建设为重点，以“学理论、练内功、讲创新、做骨干”为主题，以“教师发展为本，自我设计为主”为培训理念，以“自主、自立、自强”的培训原则，聚焦课堂、关注技能，鼓励创新，努力打造一支课改需要的、能够适应21世纪素质教育需要的创新型的青年教师队伍。 二、情况分析： （一）基本现状： 我园现有正式班主任31人（其中临时班主任6个），青年教师有13人，其中10位是1-5年青年教师，3位是0年新教师， 总体来说与现有老教师的比是1：1。 （二）保教现状： 青年教师大都属非专业或刚踏入幼教门槛，专业知识结构不完整，业务能力缺乏，常常是跟在老教师身边按老教师的部署行事，缺少自己对新课程理念领悟、教材的价值挖掘。因此继续加强新教师的培养，增强新教师在短期内有独当一面的能力迫在眉睫。 1、青年教师的内驱力逐步提升 上学年中成立的素质训练营中青年教师自主申报参加营队培训，对青年教师提出了“学理论、练内功、讲创新、做骨干”的要求，在培训的模式上改变了以业务园长一统天下的培训格局，发挥新教师的专业特长进行项目培训的招标，激发了青年教师参与培训的内驱力，使青年教师对自我的培训有信心、有激情。 2、青年教师的发展意识不断增强 在一学年的成长训练营中，三名青年教师自主承担了培训的项目（钢琴、国画、教育教学中的提问培训）。青年教师的互动中学习，不断提高：提高了对中国画、儿童画、线描画等的技能技巧的认识。有的新教师从不会弹琴到能用正确的指法弹奏简单的钢琴小曲、幼儿歌曲等。在教育教学中的提问是围绕专题“提问”的研究，从新教师在提问中的问题与困惑着手共同探讨实践中的问题。并结合青年教师展示月的活动进一步在实践中探讨。 但是也存在着一些问题： 1、青年教师的自主学习意识还有待加强，不断更新自己的理论知识结构。 2、对自我的认识还存不足。 3、对新课程中的“再设计”能力有待加强，缺乏对教材的深入思考。 4、班级常规的有效管理较为欠缺，和家长的有效沟通还有待提高。 三、主要目标： 1、通过课堂实践、说课评课、技能技巧等系列培训活动，提高青年教师的表达能力、组织能力、研究能力。 2、通过培训活动，进一步强化教师的责任心、进取心、创新心，挖掘青年教师的潜力，提升青年教师的专业素养。 三、主要内容措施： （一）不断学习，提高自我，铸师德，练师功 为适应新形势下的教师需求，举办各种活动，帮助树立良好的师德，打下扎实的师功，进一步升华教师的教育理念。结合幼儿园开展的“教师师德”演讲活动、“昆幼师德标兵”、“学科带头人”等的评选活动等竞赛活动，鼓励青年教师积极参加。建立学习制度，用先进的科学理论进行教育；建立规章制度，用健全的规范进行约束；建立激励机制，用典型的先进榜样进行激励。在青年教师素质训练营的拓展式培训中增强青年教师的团队意识和创新意识等。 （二）开展各类培训，提高自身素质 以人为本，根据每个青年教师的教学水平、个人教学风格，因人而异地进行分层培训。 1、多种形式的培训方式，促进每一位青年教师的发展。 （1）??? 参加区级层面的各类教师培训。 （2）??? 建立师徒结对的帮带模式，以能力强、素质高的教师为师，缩短青年教师对岗位的熟悉与适应期，帮助其更好地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到优秀教师的影响。 （3） 以幼儿园青年教师素质训练营为依托，根据青年教师的教育教学工作的实际需要和问题进行相关的培训: 在技能技巧、教育教学水平、团队和创新意识等方面进行系统的培训。 教育教学培训： 加强学习，增强意识， “学习一门，深入一门”，着力提高课堂教学质量。 抓住青年教师的薄弱环节，针对实际问题进行培训，切实提高青年教师的班级管理能力。 措施：通过骨干引领和自身实践活动，从选材、设计、说课、组织活动、反思等行动，保证课堂教学的“实”，落实课堂教学的“效”，提高教师教育教学的水平。 “技能技巧”培训:进一步加强技能训练，让有特长、专长的青年教师担任培训者开展活动。 拓展培训：由团支部负责，内容由青年教师自我设计，通过项目招募来进行。 （4）??? 督促其做好各类资料的积累，保证资料质量，建立青年教师成长档案。 提供其表现和展示自己的机会，每学期至少公开教学1次。 3、抓青年骨干教师的培训，帮助青年骨干教师尽快成长。 （1）??? 青年骨干教师培养：培养4名青年教师成为幼儿园教学能手，鼓励他们成为镇学科带头人。建立管理过程个人成长的资料库。 ?????? 制定“三年自我发展规划”：营造良好的环境帮助她们完成“自我发展规划”，建立个人成长档案。制订培养计划、措施等，使在实践中有成效的教师脱颖而出。 ??