《进位加法》教学设计 (2).docVIP

课题：整理20以内进位加法 教学内容：冀教版数学一年级上册77、78页。 教学目标： 1．经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的过程。 2．能把20以内的进位加法算式有规律的整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。 3．积极参与小组合作学习，感受小组合作解决问题的意义。 课前准备：20以内进位加法表 教学预案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、谈话引入 教师进行激励性谈话，提出小组合作整理20以内进行加法的要求。 ? 通过激励性谈话，使学生尽快的投入到学习活动中。 ? 师：同学们，我们已经学过了9加几，8加几……这样的20以内的加法，老师觉得你们学得很棒！今天咱们就来分组把学过的这些算式整理在一个表中，好吗？ 给每个小组发空白表。 二、小组合作 发放空白加法表，让学生观察教材中的加法表，说一说，看到了什么。 ? 让学生观察教材上的加法表，为小组合作整理提供帮助。培养学生自主合作的意识。 ? 师：老师给每个组准备一张空白表，小组同学分工整理之前，先观察一下教材第77页的加法表。说一说你发现了什么？ 生：第一列是9加几的…… 生：第二列应该写8加几的…… 师：观察得不错，现在小组同学先分别写出算式，再整理到加法表中。 学生分组整理，教师巡视、指导。 三、全班交流 1．请各组选派代表进行汇报，先说一说怎样分工的，再介绍整理的加法表。 ? 通过交流，给学生创设展示小组学习成