数学北师大版三年级下册小数的大小比较.docVIP

小数的大小比较（例2）教学目标： 1.使学生初步会比较小数的大小。 2.通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 教学重点：会比较小数的大小。 教学难点：加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 教学过程： 一、复习并导入新课。 提问：比较整数大小的方法是怎样的？ 老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。 口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”） 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题） 二、新课。 1.小组探究学习例2 2.请看统计表，说出四个同学的成绩，比比哪个的高？为什么？ 要求：从小数的含义上理解得出0.8 0.9，紧接着要求学生再观察余下的小数，思考：比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生回答后，教师小结时突出有整数，有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。 所以0.80.91.11.2，得出