人教版七年级下册Unit 4SectionB 1a-1d.docVIP

《Unit 4 Don’t eat in class Section B 1a-1d》 人教版教材 七年级 第四单元第三课时 作者姓名: 黄紫萍 工作单位： 惠来县第一中学 联系电话 邮 箱： phoebehuangzp@ 【课题、课时】 《Unit 4 Don’t eat in class》 （第三课时Section B 1a-1d） 【教学内容分析】 本单元是人教版英语第二学期的第四单元，主要话题是关于规章制度方面。通过对本单元的学习，学生不仅能够加深对情态动词的理解与掌握，还能学会运用祈使句表达规章制度。本课时是本单元的第三个课时，Section B将规章制度从Section A的“校规” 转到“家规”。在语言技能层面上，本节课注重听说能力的深化训练；在语言知识层面上，本节课除了深化巩固Section A 所学的句型之外，还注重词汇的滚动复现与学习。 本节课是一节听说课，教材一共有四个活动。活动1a通过图片呈现家庭活动的词汇，是为后面的语言技能训练提供的语言输入，学生将图片表达的意思弄清楚之后，将1b中的动词短语与图片搭配。1b是一个听力活动，信息比较丰富，是两个学生讨论自己的家庭规矩，让学生根据听力上下文推断能否做某事。1c是另一个听力活动，主要训练学生在听力中捕捉信息的能力，让学生写下对应何时能做某事的时间短语。1d是基于对听力信息的整理，让学生讨论Dave的规矩，旨在训练学生运用所学词汇与句型进行口语输出。 【学情分析】 七年级第二学期的学生已经具有了一定的英语基础，也具备了一些运用语言知识的能力，能够在老师的指导下顺利学习并参加一些活动。七年级的学生依然对直观形象的事物充满兴趣，因此本节课利用生动形象的图片调动学生学习的积极性。虽然此时的中学生已经有了抽象思维，但形象思维在学生的学习过程中还是占主导位置，所以通过图片记忆单词对学生掌握重点词汇有很大的帮助。此外，学生对于与他们生活息息相关的内容会有较大的兴趣，在本单元Section A中，学生已经学会了如何用英语与别人谈论校规，教师在本节课中应当引导学生从“校规”的话题过渡到“家规”的话题上来，加深学生对祈使句及情态动词的理解与运用，鼓励学生用英语进行会话，同时教育学生自觉遵守各种规章制度，礼貌待人，做一名高素质的中学生。 【教学目标】 知识与技能：掌握单词：out, go out, practice, dish, do the dishes, before； 掌握句型：Can Dave go out on school nights? Yes, he can. / No, he can’t. 理解听力材料；学会运用时间状语；能够灵活运用can, can’t, have to讨论家庭规矩。 过程与方法：通过图片教学，利用学生形象思维占主导这一特点加强学生对词汇的掌握与运用，通过听说训练提高学生捕捉听力信息的能力与口语交际能力；通过小组活动训练学生小组合作能力，培训学生的小组合作精神。 情感态度与价值观：引导学生自觉遵守各种规章制度，礼貌待人，做一个高素质的中学生。 【教学重点】 理解与掌握单词与句型：out, go out, practice, dish, do the dishes, before；- Can Dave go out on school nights? -Yes, he can. / No, he can’t. 能够灵活运用情态动词讨论家庭规矩。 【教学难点】 正确使用时间状语；理解must, have to 的用法。 【教学策略设计】 本节课是根据七年级学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的。采用直观形象的图片教学，激发学生的好奇心与兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看图学词、听说训练、小组会话等活动让学生在“做中学、用中学”的过程中学习语言、运用语言。 【教学用具】 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片、动画来刺激学生的感官，让学生在快乐中学习，体验学习乐趣。 【教学流程图】 利用图片复习与导入 利用图片复习与导入 根据图片回答问题 引出新话题“家规” 根据图片提示回答问题 从Jim过渡到Dave家的家规 完成活动1a 播放1b录音 完成活动1b 呈现关于Jim家庭活动的图片 呈现关于Jim家庭活动的图片 学习关于家庭活动的词汇与短语 学习关于家庭活动的词汇与短语 用一般疑问句对Jim的家规进行提问 用一般疑问句对Jim的家规进行提问 根据图片提示回答问题 根据图片提示回答问题 从Jim过渡到Dave家的家规 从Jim过渡到