电流的热效应跟电阻大小的关系.ppt

焦耳定律复习 英国物理学家焦耳，于1840年最先精确地确定了电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系 实验探究：电流的热效应跟电阻大小的关系。 1.实验电路图。 2.实验步骤： 3.实验得到的初步结论： 4.焦耳定律的内容： 表达式： 家庭电路中，同时工作的用电器越多，为什么电源线越容易着火？ 在家庭电路中，若同时接人如图所示的用电器，会造成电路总功率过大，在电压一定时，由P=U/I可知，从而引起干路中的电流过大，根据干路输电线电阻一定，根据Q＝I2Rt，当电流时间相等时，可知电流在干路导线中将产生大量的热，使导线发热，甚至燃烧引起火灾。 哈尔滨市2010年 52.(6分)董妍同学设计了如图所示的实验装置，探究“电流的热效应跟电阻大小的关系”。 (1)说明利用该实验装置如何解决探究的问题； (2)实验过程中她发现实验现象并不明显，可能的原因是什么? (写出两种) (3)张晖同学利用电流的热效应烧水，观察到水沸腾后继续加热，水的温度却保持不变，既然水没有变得更热，那么电热器所供给的能量跑到哪里去了呢?该同学猜想能量可能跑到水蒸气里去了，请你从不同的角度用生活经验或实验现象予以证实。 1.电炉丝接到电路里，电炉丝热得发红，而与电炉丝连接的导线却几乎不发热，这是为什么？ 分析：由焦耳定律知道，电流通过导体产生的热量跟电流的平方、电阻大小和通电时间成正比．电炉丝和连接的导线串联在电路中（通过的电流相等），通电时间是相同的，而电炉丝的电阻比导线的电阻大，据焦耳定律分析． 解答：解：电炉在使用时，电炉丝和导线串联，I电炉丝=I导线，通电时间t相同， ∵Q=I2Rt，R电炉丝＞R导线， ∴电流产生的热量：Q电炉丝＞Q导线， 从而出现电炉丝热得发红，但跟电炉丝连接的导线都不怎么热的现象． 答：因为电炉丝的电阻大，产生的热量多． 2.一个灯泡的灯丝烧断后，把断了的灯丝搭在一起，灯泡会更亮，怎样解释这个现象？ 灯泡变亮了。灯丝断了再搭连在一起，连入电路中的灯丝变短了，电阻就变小了，电压还是220V不变，电流就增大，因而电功率增大，所以灯泡变亮了。 3.将断裂的导线重新连接后，重新工作时，发现连接处更容易被烧断。这是为什么？ 导线互相连接处，就是说导线相互接头处，因为在接头处不够良好，接触处电阻越大，再根据Q＝I2Rt，当电流时间相等时，电阻大的，产生热量多，所以比别处更容易发热。 实验探究：电流的热效应跟哪些因素有关？ 你的猜想是 你猜想的依据是 为了验证你的猜想，你认为在实验过程中应控制哪些物理量不变，哪些物理量改变？ (1)怎样才能比较方便的使通过不同电阻的电流的大小相等呢？(2)有什么办法能比较出热量的多少呢？小聪和小明是怎样设计的？ （3）小明的设计方案在实验过程中有哪些注意事项？ （4）小明是如何比较导体放出热量的多少？ （5）如果不能出现上述的现象请分析原因？ 评价：第1个好 角度：1.器材匹配 2.安全（烧坏元件） 3. * A.了解 （1）知道焦耳定律的表达式及其单位 （2）知道电热器的原理 B.理解 理解焦耳定律 C.技能 能通过实验探究“电流的热效应跟电阻大小的关系” 考试说明的要求： D.体验 （1）从能量转化的角度认识“电流的热效应跟电阻大小的关系” （2）对实验探究收集到的信息和数据，会分析和论证并能对实验方案和实验过程进行评估 E.应用 （1）能利用电热解决生活和生产中的问题 （2）了解电热的危害及其防治的方法 （3）能运用公式对电学问题进行简单的计算 重点: 焦耳定律的理解及应用 难点： 通过实验探究得出电流的热效应跟电阻大小的关系 电流的热效应mpg.avi 观察电热的方法： 方法一 电热丝发热，点燃火柴 优点： ⑶实验时间短，操作简便。 ⑵器材简单，容易准备； 方法二 电热丝发热使气球膨胀 ⑴现象直观、精确； ⑵受环境干扰较少。 ⑴现象直观、明显； 优点： 现象容易受火柴、放置位置、环境（ 如空气流动 ）等因素的干扰； 缺点： 缺点： ⑵实验时间稍长。 ⑴器材复杂，准备较难； 常见的电热的应用 电炉 电热毯 热得快 电热水壶 电暖气 电熨斗 电热的预防 电脑中的cpu散热器 *