新课标人教版小学数学一年级下册《找规律》教案.doc

新课标人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88～89页《找规律》 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下物体。 2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1．使学生在活动中认识简单的排列规律。 2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。 教具准备：课件、星星、涂色卡、绳子、玩具 一、创设情境，生成问题 1、师：(出示一个盒子)小朋友，这个盒子里有红色和黄色两种颜色的花，谁愿意猜一猜第一朵花是什么颜色？（指名说）有不同意见吗？看来同学们意见不太一致，我们来看看谁猜得对（出示第一朵红花）恭喜猜对的小朋友，没猜对的小朋友也不要灰心，下面还有机会。那第二朵花会是什么颜色呢？谁愿意猜?(指名2-3名同学说)这一次又是谁猜对了呢？（出示第二朵红花）下一朵又会是什么颜色呢？（指名猜）这一回我们来看看谁猜得对。（出示第三朵花——黄花）第四朵又会是什么颜色呢？谁来猜？（指名说）和他想法不一样的举手，究竟是红的呢还是黄的呢？我们一起来看。（出示第四朵红花）接下来一朵会是什么颜色？（指名说）同意的请举手，不同意的举手。又有两种意见，我们一起来看。（出示第五朵红花）猜对的小朋友老师真为你们高兴。下一朵又会是什么颜色呢？（指名说）同意吗？一起来看看。（出示第六朵黄花）小朋友们已经猜出了两朵红颜色一朵黄颜色，两朵红颜色一朵黄颜色，如果刘老师让你猜接下来两朵花的颜色，你还能猜得准吗？谁愿意试一试？（指名说）同意吗？我们一起来看一看（出示接下来的两朵红花）老师真佩服你们，都猜对了。还有最后一朵，谁来猜？都想说，好吧，一起说。 2、教师把花串粘到黑板上 师：这些花漂亮吗？刚才小朋友们在猜这些花的时候，老师发现一开始有的小朋友猜错了，到后来都猜得越来越准，有什么窍门，能告诉我吗？（指名回答，随着学生的回答，教师在每组花之间画上虚线）你们都是这样想的？像这样的排列我们就说是有规律。（板书 ：规律 齐读）生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律吗？这节课我们就一起来找规律（把课题补充完整） 二、探索交流，解决问题 1、教学例1 （1）课件展示课本88页情境图（远教资源下载） 师：六一儿童节就要到了，小朋友们在开联欢会，他们把教室布置得多漂亮呀，请小朋友们仔细观察，画面中有哪些有规律的排列？又是按什么规律排列的？把你的发现和小组同学说一说，看谁发现的最多。（学生小组讨论，教师听取意见） （2）汇报交流 师：谁愿意第一个来试一试？你发现了谁的排列规律？它是按什么规律排列的？（根据学生的回答，课件出示物体的排列规律）你看得可真准，那下一个应该是什么颜色呢？（指名回答）我们来看看他说的对不对?(课件显示下一个的颜色) 师：xx的规律我们找到了，还有吗？（根据学生的回答拉近物体）它又是按什么规律排列的？下一个是什么颜色？（学生回答后课件显示下一个的颜色） 师：我们又找到了xx的规律，还有吗？（指名回答，课件拉近物体）它的规律是什么？接下来一个又会是什么？你能两个问题连起来说吗？（指名说物体的规律，课件显示下一个的颜色） （小花让学生说出接下来两个的颜色，小朋友队伍的排列规律如果以女孩开头就是女孩男孩的排列规律，如果以男生开头就是男孩女孩的排列规律） （3）师：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛，找到了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的排列规律（课件一一展示这些物体）像彩旗的一红一黄，灯笼的一紫一红，小花的一绿一红一黄，小朋友队伍的一女一男（教师边说课件分别显示用虚线圈出每一组并闪动）以及我们黑板上小花的两朵红一朵黄我们都把它们叫做一组（板书：一组）像这样的一组一组重复的排列（板书：重复）我们就说他们是有规律的排列。 2、教学例3和89页“做一做” （1）师：同学们想不想去参加联欢会呢？要想参加联欢会，还得出示入场券。（课件显示例3和做一做）这是一张涂着漂亮颜色的入场券，可是还有许多图形没有涂上颜色，你能找出规律给它们涂上颜色吗？涂对了，就可以参加联欢会了。 （2）学生拿出课前发的入场券涂色，师巡视 （3）汇报交流 师：谁愿意说一说第一行正方形的排列规律，后面两个应该涂什么颜色？（指名回答）他说的对吗？（课件显示颜色） 那么第二行的这两个三角形又该涂什么颜色？（指名回答）为什么要涂黄色和红色？能说说你的想法吗？ 第三行可有一点难呦？谁来说一说？（指名回答，课件显示颜色，学生一起说排列规律） 还剩最后两行了，谁愿意说？（指名回答，课件显示颜色） （4）师：请小朋友们来当验票员，小组互相检验一下入场券，看看合不合格。小朋友们真棒，都