2017年南湖区中小学教师专业素养测试考试说明.doc

2017年南湖区中小学教师专业素养测试考试说明 学科名称： 小学语文 一、参加对象： 40周岁（1977年8月1日及后出生）及以下的全体初中语文教师。 二、 测试与竞赛的内容： （一）教育公共理论（约占10%） 主要包括社会主义核心价值观、教师职业道德与规范、“四有”好教师、中国学生发展核心素养（两大关键、三个方面、六大核心素养、十八个要点）、南湖区“学导课堂”评价标准与核心要素（具体见《学导课堂多元转型的实践智慧》下册）等内容。题型为：填空题、选题题、简答题等。 （二）学科本体性知识（约占30%） 主要考查教师对本学科本体性知识的掌握情况。 （三）学科专业阅读素养（约占30%） 考查推荐阅读书籍中的相关本体性知识内容。推荐阅读的书目是： 《阅读教学设计的要诀——王荣生给语文教师的建议》 主要考查推荐阅读书籍中对学科专业理论、学科教学素养及与教学内容有关的本体性、专业性知识等的学习与阅读情况。 （四）学科教学知识（约占30%） 考查教师对学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解、学生研究知识（如学生的作业、错题分析）、学与教的行为分析、以及在教学过程中推进学教方式改革的具体实践（如问题与学习任务设计、基于数据分析的教学改进等）。 三、例证性试题： （一）教育公共理论 1. 选择题。 （1）在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中，将24字核心价值观分成三个层面，其中社会层面的价值准则是（ ）。 A、文明、和谐、自由、平等 B、爱国、敬业、诚信、友善 C、富强、民主、文明、和谐 D、自由、平等、公正、法治 （2）南湖区中小学“学导课堂”评价标准核心要素的五个维度是：学习支架、少教多学、（ ）、智慧导学、学习力发展。 A、以生为本 B、学为中心 C、深度学习 D、先学后教 2. 填空题。 （1）2014年9月，习近平总书记在教师节座谈会上的讲话中，号召全国教师做“四有”好老师，“四有”好老师是指：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有（ ）。 （2）《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）包括爱国守法、（ ）、关爱学生、教书育人、为人师表、（ ）等六个方面。 3. 简答题。 （1）2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中阐述了哪六大核心素养？ （2）“学导课堂”评价标准中“深度学习”维度可以从课堂中哪些方面观察和判断？ 学科本体性知识 例1：古诗句填空。 李白送别孟浩然时写下了“ ， ”的诗句，表达了离别之情；他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， ”的诗句；高适在送别董大时也写下了“ ， ”，以此表达对好友的美好祝福。? 例2：阅读下面的古诗，完成1～2题。 江 上 〔宋〕董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 （选自《宋诗鉴赏辞典》） 1.前两句诗写出了“水”“天” 、 的特点。 2.诗中暗示了诗人将远行，伤别离。你从哪一句中读出这一点？请简要分析。 “例1、例2”说明：作为一名教师，要在汉字书写、古诗文默写和理解、现代文阅读等方面应该具有一定的积累和能力，给学生一杯水，自己要是一条溪流。 例3：这是一首写景 散曲，请细细品读，感受其中的意境，并以散文的笔触描绘其画面。(材料小作文) 天净沙﹒ 天净沙﹒秋 元 白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 “例3说明”：走近古诗文，用慧眼去发现文字中点点滴滴的美，并善于描摩下来。 （三）学科专业阅读素养 例4：试从语文教学评价的角度，作案例评析。 一位语文教师在批改学生的作业时，发现了以下造句： 聆听——我想聆听花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。 丢——上街时，我把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。 老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。你认为这位老师的做法对吗？说说你的观点。 （四）学科教学知识 例5：请你选择以下两个课文片段中的一个 ，设计一份教案，并以“学导课堂教学设计稿”为题，用表格形式写出简案。 【课文片段一】 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天