毕业论文--浅谈网上教学的实践与探索.docVIP

PAGE 0 PAGE 1 中国石油大学工程硕士生学位论文开题报告及文献总结 PAGE 0 浅谈网上教学的实践与探索 摘 要 本文对网上教学的模式进行了分类，提出基于局域网上（多媒体网，视频点播网）的教学模式和基于Internet上（个别学习，1对1，1对多，多对多）的教学模式。并分别讨论各种了网上教学模式的信息流程，教与学的关系，及网上教学具有时效性，共享性，交互性和个别化等特点。网上教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用。最后对加强网上教学的实践与应用提出自己的见解 关键词：网上教学，教学模式，教学主页目 录 目 录 II 第1章 前言 1 1.1网上辅助教学的任务 1 1.2网上辅助教学的准备 1 1.3网上辅助教学课堂组织形式 1 第2章 基于局域网上的教学模式 2 2.1多媒体教学网的教学模式 2 2.2 本章小结 3 第3章 基于INTERNET教学模式 5 3.1基于INTERNET教学模式 5 3.2 INTERNET教学模式的特点 6 3.3本章小结 6 第4章 网上教学的实践 8 4.1充分发挥多媒体教学网的性能 8 4.2充分利用远程教学网发展继续教育 8 4.3充分发挥校园网的作用搞好学历教育 8 4.4 本章小结 9 第5章 总结 10 参考文献 11 致谢 12 个人简历 13 第1章 前言 1.1网上辅助教学的任务 众所周知，人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题，科学家如此，小学生也如此。所以，网络教学的主要任务就是上面所说的培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，而不是简单的学会上网，不是为技术学习，而是为能力学习。 1.2网上辅助教学的准备 在学生上网学习之前，有必要对学生做一些关于网络安全、互联网使用的道德规范的教育，让学生拥有较强的自我保护意识。例如：不轻易下载网上内容，不随便在网上发布不负责任的言论，不浏览内容不健康网页等等。这个环节是保证进一步完成教学任务的关键，教师一定要让学生形成良好的网络学习习惯。 1.3网上辅助教学课堂组织形式 网络辅助教学应采用任务驱动式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行网上冲浪，培养学生解决问题的能力。为达到素质教育的要求，在教学实施过程中，可以利用建构主义的教学模式。它大体可分为下面几个教学环节：明确主题、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价。 第2章 基于局域网上的教学模式 2.1多媒体教学网的教学模式 2.1.1 教学模式的流程 多媒体教学网上的教学模式。由于这种教学模式基于教室里的多媒体局域网，它与传统的课堂教学有许多相同之处。教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课，在这个教学模式教师起主导作用，教师把准备的多媒体CAI 课件放入服务器，以便上课调用，这些课件起辅助教学的作用，学生是学习的主体，课堂信息处理系统是对教、学信息的处理。使教学双方随时能得到反馈的信息。 2.1.2 教学模式的特点 （1）支持互动式教学 在教学中教师需要时，可将教师机的屏幕（图像、动画、文字）语音（音乐等）实时广播给任意指定的个别、部分或全体学生。也可对学生机实现个别、部分或全体的轮流监看、监听。随时与学生机共用键盘和鼠标，进行对话和可视化辅导，实现交互式教学需要时可指定学生机为教学实例。 （2）发挥多媒体的优势 多媒体技术，能够促进教师改进教育方式，使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色。把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来，充分利用多媒体手段突出教学的重点，突破教学上的难点。 （3）有利于大班教学 可能不如小班。但如何上好大班课，这是很值得我们考虑的因素，学校随着学生人数的增加（社会对信息技术人材的需求），大班教学成了事实。多媒体网络的教学平台为教师上好大班的课提供了一个新的教学环境。 随着教学班规模的增大，了解学生个人的可能性越来越小，但在多媒体网络教室，由于可以实现互动的教学活动，把学生分成若干小组，加强师生之间的交流，学生与学生的交流，大大增强学生的学习动机，这些在传统的课堂教学中可以做到的在这里都可做得更好。 在多媒体网络教室里，教师再也不需要扩大自己的嗓音和加强手势及脸部表情，或者如何书写大字以使坐在后面的学生看得清，因为大屏幕的投影机及网络的广播功能，教师再不需忧虑传统的大班教学的烦脑，可专心一意地把更多的精力放在自己的教学设计。 （4）充分整和教学资源 件的科学性，教师根据教学目的、要求和学生的年龄特征、学习水平，选择或编制CAI 课件，这就需要教师在平时注意收集各种的多媒体素材（这些素材可能来自其他教科书、教学参考资料，自己的工作总结，甚至是学生的习作等）。在提出某个课件的需求时，即注意课又注意它的教育性和艺术性。最后在计算机专家、教育心理