儿童情绪管理之评价.pptVIP

心理需求的滿足 Maslow(1954) * 尋求注意 尋求權力   尋求報復 自認無能 兒童行為的目的（Adler學派） Satir冰山理論 * 兒童情緒的特質 短暫直接、反應強、易被感染與轉移、具個體差異 情緒的調節與「情緒表達規則」相關： 3歲時稍具隱藏真實感覺的能力，慢慢的能呈現與內在感受不同的表情 到學齡期已能瞭解情緒表達規則，瞭解何種情緒不宜輕易洩漏。 * 影響”一般人”情緒之因素 生理：先天氣質、病痛、腦內分泌、發展成熟度 認知：行為類化、（非理性）信念 環境：人際（重要他人：父母、師長、同儕、手足）、物理條件（穩定的家庭與學校） 心理需求的滿足：Maslow 需求理論 * 兒童情緒狀態與行為之評估 可能成因： 先天氣質/生理 內在心理需求 環境學習：家庭與學校中重要他人 情緒與行為呈現狀態： 頻率 強度 對象 情境 行為結果： 他人如何回應隱藏的好處 固定人際模式 * 協助孩子發展情緒管理能力 * 如何協助孩子去面對問題? 深入瞭解孩子行為/情緒的「意義」 此「情緒」底下的是什麼？ 此「行為」要滿足的需求為何？ 看見孩子的可能性 孩子該「學習」的 重要資源：支持的人際關係 * 兒童青少年的情緒發展能力 1、分辨和瞭解自己的感覺情緒（分辨） 2、準確判斷並瞭解他人的感覺（同理） 3、妥善管理自己的感覺與表達方