分类+整合+弹性：初中实施“选课走班”的实践研究.docVIP

此处填写课题申报方案，本表不得出现申报者姓名、单位等有关信息。本表填写字数限5000字以内，不够可加页 1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。 2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析。 3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向。 4.前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿等），课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填10项，此处也不能出现与课题有关的申报者姓名、单位等信息）。 分类?整合?弹性：初中实施“选课走班”的实践研究 一 课题的提出 在义务教育初中阶段，单一、同质化、固化的教学系统与个性化的学生发展需求和不断丰富的课程种类和课程资源之间的矛盾日益凸显。尤其是相对固定的行政班授课制，已经不能满足学生的个性发展需求，影响了课程实施的质量，不利于学生的自主选择、自主发展。所以，我们学校在高中阶段课改成绩的基础上，结合学校自身的发展要求，主动在义务教育阶段实施“选课走班”的探索，遵循“在尊重中选择，在选择中成长”的课程理念，力图走出一条初中义务教育学校实施“选课走班”的新路。 1.课题背景 （1）“以人为本”理念的需要 多元智能理论显示学生的个体智力存在着差异，发展心理学研究表明，随着年龄的增长，个体间的身心差异诸如兴趣爱好、性格特长越来越明显。初中阶段