希望工程之启航-永春国小.pdf

希望工程之啟航 提昇小一作文能力之行動研究 臺北市信義區永春國民小學 藍文娟 王喻華 每一位孩子就像是一顆種子 需要我們 用心灌溉 將來就能 開花結果 1 希望工程之啟航～提昇小一作文能力之行動研究 臺北市信義區永春國小 藍文娟 王喻華 摘 要 從近三年來的臺北市基本學力檢測資料中 ，發現本區的檢測成績每年每個能 力指標上 ，都是屬於低於標準值（負數）的，顯示本校六年級學生在語文和數學 方面的筆試測驗上 ，是不盡理想的。究其原因，除了環境、家庭因素之外，如何 提昇學生語文能力 ，使他們能理解題意，有學習意願是當務之急。由於學生在高 年級時的成績表現落差會變得相當大 ，有些學生看不懂題目就放棄，作業未完成 者亦不在少數 。因此，若能由小學一年級起，老師們多花些心思，奠定學生的學 習基礎 ，學生就不致於到高年級時，因不會或不懂而無學習意願、交白卷，甚至 在上課時出現情緒或問題行為 。 在本行動研究中 ，所欲達成的目的如下： （一）提昇一年級學生的組詞能力。 （二）提昇一年級學生的句型能力。 （三）提昇學生的寫作和標點符號能力。 關鍵字 ：作文教學、行動研究、一年級 2 第一章第一章 緒論緒論 第一章第一章 緒論緒論 第一節 、研究動機與目的 在一年級教學團隊中 ，有三位是上屆剛帶完高年級的導師，對於有半數學生 在學習上 ，已表現出放棄心態，甚至因學習無成就感而出現脫序的問題行為或霸 凌現象 。而本校的學力檢測多項指標都是低於平均值，我們對於學生的語文能力 低落甚感憂心 。因此，我們絞盡腦汁想改善這項難題 ，向下紮根，從一年級開始。 在本行動研究中 ，所欲達成的目的如下： （一）提昇一年級學生的組詞能力。 （二）提昇一年級學生的句型能力。 （三）提昇學生的寫作和標點符號能力。 第二節 問題性質與成因分析 一、問題性質 從民國九十六年至九十八年 ，這三年的臺北市基本學力檢測成績表（表 1 ）， 可發現學生在注音符號應用 、識字與寫字、閱讀能力上，皆出現了低於標準值的 負數 。在學生的語文能力明顯不足的情況下，相對的，也會影響了數學的理解能 力，因此 ，兩者的成績都讓本校一時之間的教學士氣低落，也突顯了教學上極待 改進的地方 。 3 表 1 （X 表示低於平均值 ） 臺北市基本學力檢測成績表 （96-98 年度） 類 別 能 力 指 標 9 6 年 9 7 年 9 8 年 注音符 A-2-1 能利用注音符號 ，理解字詞音義，提昇閱讀效 X X X 號應用 能