数学华东师大版七年级下册用正多边形铺满地面.docxVIP

《用正多边形铺满地面》教学设计 . 一，教学目标分析： 我校处于主城区，我班学生通过道路、家庭或其它途径对拼地板都的一定的接触，具备一定的生活经验，但其主要是通过观察而获得的感性认识。这节课要求学生从实际问题中抽象出现象中的数学本质，让学生概括出正多边形能够铺满地面所体现的数学思维，进而找到拼成的条件，难度较大。而且我教班级为平行班，学生水平参差不齐，学困生面较大，数学的形象思维与抽象思维能力都显得不足。 基于上述对本课内容以及地位与作用的分析，依据课程标准的要求（通过探索平面图形的镶嵌,知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能应用这几种图形进行简单的镶嵌设计。），结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： （1）让学生发现正三角形、正方形、正六边形及一些正多边形的组合能够铺满地面的道理并加以理解；使学生体会“数学来源于生活，并可以指导生活”的数学观，感受数学的美。 （2）通过学生动手操作、自主探索、合作学习的过程，培养学生的探索与创造性精神，进而培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信； （3）渗透数形结合思想。 二.教学问题诊断： 这节课探究性较强，学生探究问题的经验还不够丰富，而且，学生受到思维能力以及所学知识的限制，因此，本课的学习还可能存在以下困难： 1.概括出正多边形拼地板所必需要满足的条件，比较困难。 2. 对于用多种多边形拼地板，学