数学华东师大版七年级下册三角形的三边关系.docxVIP

三角形的三边关系 教学目标： 1、让学生通过作三角形(已知三条线段)的过程中，发现“三角形任何两边之和大于第三边”；并会利用这个不等量关系判断不等的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的二边会求第三边的取值范围； 2、会利用三角形的稳定性解决一些实际问题。 教学重难点 ： 重点：三角形任何两边之和大于第三边的应用； 难点：已知三角形的两边求第三边的范围。 教学过程： 一、复习提问 三角形的内角和是多少度？三角形的外角有什么性质? ? ? 在连结两点的所有线中最短的是哪一种? ? ? 二、探索新知 前几节我们已经探索了三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系，今天我们来探索三角形的三边之间的不等量关系。 ? ? 让学生拿出预先准备好的四根木棒(2cm，3cm，5cm，6cm各一根)，请你用其中的三根，首尾连接，摆成三角形，是不是任意三根都能摆出三角形?若不是，哪些可以，哪些不可以?你从中发现了什么? ? ? 从4根中取出3根有以下几种情况： ? ? (1)2cm，5cm，6cm ? ? (2)3cm，5cm，6cm (3)2cm，3cm，5cm (4)2cm，3cm，6cm ? ? 经过实践可知(1)、(2)可以摆出三角形，(3)、(4)不能摆成三角形。 我们可以发现在这三根木棒中，如果较小的两根的和不大于最长的第三根，就不能组成三角形。 这就是说：三角形的任何两边的和大于第三边。 ? 做一做 画一个三角形，使它的三条边长分别为4cm、3cm、2.5?cm 画法步骤如下:(1)先画线段AB=4cm ?；(2)以点A为圆心，3cm长为半径画圆弧；?(3)再以B为圆心，2.5cm长为半径画圆弧，两弧相交于点C；?? ?(4)连接AC、BC．?△ABC就是所要画的三角形。 ? ? 这是根据圆上任意一点到圆心的距离相等。 ? ? 试一试：能否画一个三角形，使它的三边分别为 ?(1)7cm，4cm，2cm ；(2)9cm，5cm，4cm ? ? 大家在画图过程中，发现两条弧不会相交，这就是说不能作出三角形。 ? ? 你能否利用前面说过的线段的基本性质来说明这一结论的正确性? ? ? 4、三角形的稳定性。 ? ? 教师演示简易的教具——用木条钉成的三角形和四边形，用力一拉四边形变形了，而三角形却一点不变。 ? ? 这就是说三角形的三条边固定，那么三角形的形状和大小就完全确定了。三角形的这个性质叫做三角形的稳定性，四边形就不具有这个性质。三角形的稳定性在生产、生活实践中有着广泛的应用，如桥拉杆、电视塔架底座，都是三角形结构(如教科书图9．1．15) ? ? 你能举出三角形的稳定牲在生产、生活中应用的例子吗? ? ? 三、巩固练习 1、若一个三角形的两边长分别为3和7，则第三边长可能是（ ） A. 6 B. 3 C. 2 D .11 2、下列长度的三根小木棒能构成三角形的是（ ） A. 2cm,3cm,5cm B. 7cm,4cm,2cm C. 3cm,4cm,8cm D. 3cm,3cm,4cm 3、已知三角形的三边长分别为4，5，x，则x不可能是（ ） A. 3 B . 5 C. 7 D . 9 4、在ΔABC中，AB=9，BC=2，并且AC为奇数，那么ΔABC的周长为 。 四、小结 ? ? 本节课我们研究、探索了三角形中边的不等量关系，三角形任何两边的和大于第三边。注意“任何”两宇，如三角形的三边分别为a、b、c，则a+bc，a+cb，b+ca都成立才可以，但如果确定了最长的一条线段，只要其余两条线段之和大于最长的一条，它们必定可以构成三角角形。如果已有两条线段，要确定第三条应该是什么样的长度才能使它们构成三角形?第三边的取值范围是大于这两边的差而小于这两边的和。 ? ? 五、作业 ? ? 教材82页 练习第1、2题 六、教后反思 本节课采用探究的方式，得出三角形的三边关系，主要发挥学生的动手操作能力和总结能力。但是探究的过程中用仅有的四根木棒得出三角形三边关系并不能代表了全部的三角形的情形，应该再出若干不等长的线段让学生来一一验证，可是这样势必会用去大量的课堂时间，我们教师上课应该注重知识的生成过程，在今后的教学实践中，我将继续努力探索，让自己的教学水平有所提高。