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九年义务教育PEP教材第六单元 第二课时 设计教师： 罗飞燕 黎玲 教学年级： 四年级 课题名称及课型： Unit 6 At a Farm 教材版本：九年义务教育PEP教材 课时：（Period 2）第六单元 第二课时 一、学生分析 在学习本课前,学生已掌握主要句型:What’s this? It’s a …能够认知从单数转化为复数，能听懂课堂简单指令并根据指令做事情；能用英语做游戏,并在游戏中用英语进行简单的交际,能在指认物体的情况下认读词语。 二、教材分析 本课时是该单元的第二课时,是由前面所学的句型What are they? They’re…引申到句型Are they…? 的学习。根据教材要求与学生现有水平的一致性，我们将A Let’s talk，Let’s play划分为第二课时，希望通过本课时的学习，能使学生掌握重点句型Are they…?并进行准确回答。 三、教学目标 教学内容 教学目标(a)能听、说、认、读本课时的主要单词：donkey 、hundred。 (b)能掌握重点句型Are they…?并进行准确回答。让学生课后做到善于主动询问，学会与他人合作、沟通。 教学内容：A Let’s talk，Let’s play。本课时的难点是新单词donkey 、hundred 的发音，名词的复数形式及其读音规则。 四、教学策略 为了增加学习的趣味性本节课我们采用猜图片、玩游戏、分角色等教学方法激起孩子们学习的兴趣。在教学过程中顺着故事剧情的发展，自然引出今天新授课的重点句型Are they…?并教授、操练。采用了自制电脑课件作为辅助手段，起到了给孩子们一个身临其境的效果。另外，我们还准备了两个大农场，单词图片，动物贴纸作为辅助工具，让孩子们可以在故事中感受学习的乐趣。 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1、师生谈话活动，复习 How many... do you have? T: Whats the weather like today? S1: Its ... T: How are you? S2: I’m fine. Thanks. T: Whats this? （教师拿起学生的一块橡皮） S3: Its an eraser. T: How many erasers do you have? S4: I have... T: How many pencils do you have? S5: I have... T: How many Ss are there in our class? S6: 54. T: How many Ss are there in our school? 2100. （引出one hundred的教学） 教师板书 hundred 并教学 one hundred, 拓展教学 two hundreds, three hundreds, etc. 设计意图：教师先询问学生熟悉的学习用品的数量，再让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。 2、Lets do 师生共唱共做 Part A Lets do 部分的内容 3、Lets do 结束后，教师及时表扬及介绍本节课的评价方式：学生分成两大组，分别是灰太狼农场组和红太狼农场组。每位学生的积极参与和认真听课都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。 设计意图：这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容：自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与他人合作。 Step 2 Presentation 1、 灰太狼和红太狼想去农场偷动物吃，他们非常饿，脑中想到horses, cows, donkeys, hens, goats, sheep… 不知不觉来到农场。 （利用PPT快速出现名词复数单词，并把单词卡片贴在黑板上。） 2、Lets chant 学生看着黑板上的板书，吟诵如下歌谣： Donkeys, donkeys, are they donkeys? Yes, yes. Yes, they are. Horses, horses, are they horses? No, no. No, they arent. 设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。 3、看动画片（灰太狼和红太狼参