数学华东师大版七年级下册三元一次方程组解法.docxVIP

三元一次方程组解法 教学目标 1．知识与技能：掌握三元一次方程组的概念和三元一次方程组的解法，并能利用它解决问题。 2．过程与方法：掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路，感受消元转化的数学思想。 3．情感态度与价值观：培养学生勇于探索，敢于创新的精神。 教学重点 1．使学生会解简单的三元一次方程组． 2．通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想． 教学难点 针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法． 教学过程 一、导入新课 前面我们学习了二元一次方程组的解法．有些问题，可以设出两个未知数，列出二元一次方程组来求解．实际上，有不少问题中含有更多的未知数．大家看下面的问题． 二、研究探讨 出示引入问题 某校举办了足球比赛，比赛规定：胜一场得3分，平一场的1分，负一场得0分，335班足球队参加了10场比赛，共得18分，已知335班足球队在比赛中胜的场数正好等于平和负的场数之和，那么在比赛中335班足球队胜、平、负的场数各是多少？ 1．题目中有几个未知数，你如何去设? 2．根据题意你能找到等量关系吗? 3．根据等量关系你能列出方程组吗? 请大家分组讨论上述问题．(教师对学生进行巡回指导) 学生成果展示： 教师归纳：这个方程组有三个相同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组。 怎样解这个方程组呢？能不能类比二元一次方程组的解法，设法消去一个或两个未知数，把它化成二元一次方程组呢？ （学生小组交流，探索如何消元。） 教师对学生的想法给予肯定并总结解三元一次方程组的基本思路：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而转化为解一元一次方程。 即三元一次方程组 消元 二元一次方程组 消元 一元一次方程 三、例题讲解 ①②③ ① ② ③ （让学生独立分析、解题，方法不唯一，可分别让学生板演后比较。） 解：②×3+③，得llx+lOz=35． ④ ①与④组成方程组 解得 把x=5，z=一2代入②，得y= 因此，三元一次方程组的解为 归纳：此方程组的特点是①不含y，而②③中y的系数为整数倍关系，因此用加减法从②③中消去y后，再与①组成关于x和z的二元一次方程组的解法最合理． 反之用代入法运算较烦琐． 例2：在等式中，当x=一1时，y=O；当x=2时，y=3；当x=5时，y=60，求a，b， C的值． (师生一起分析，列出方程组后交由学生求解．) 解：由题意，得三元一次方程组 ①② ① ② ③ ②一①，得a+b=l， ④ ④⑤③一①，得4a+b=lO． ⑤ ④⑤ ④与⑤组成二元一次方程组 解得 把a=3,b=-2代入①，得c=-5． 因此 答：a=3,b=-2，c=-5。 四、知能训练 1. 解下列三元一次方程组： （1） （2） 解:(1) (2) 2．甲、乙、丙三个数的和是35，甲数的2倍比乙数大5，乙数的等于丙数的，求这三个数． 解：设甲、乙、丙三个数分别为x、y、z，则 解得 即甲、乙、丙三数分别为10、15、10． 五、课堂小结 1．学会三元一次方程组的基本解法． 2．掌握代入法，加减法的灵活选择，体会“消元”思想． 六、布置作业