《家长义工在培养孩子责任心方面》课题研究.docVIP

《家长义工对孩子责任意识培养的作用研究》课题研究实施方案 襄阳市大庆路课题组 一、课题研究的背景 学校教育是指按照一定的要求,有目的、有计划、有组织地开展向学生传授知识和技能，培养思想道德品质,发展智力和体力的活动；家庭教育则是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 家、校融合互动的本意是学校与家庭互相了解、形成共识，构建学校教育与家庭教育的融合互动机制，是现代学校制度建设的重要内容。 在管理活动中，责任与权力是相互制约、不可分割的。责任由担当的职务决定，权力是履行责任的保证。因此，责任、权力必须坚持相统一的原则。学校管理过程中有关各项决策、措施的制定有家长的参与，就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感；家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，由家长参与制定的决策，更具有针对性； 教育在实现其社会功能和个体功能过程之中，需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一，它使学校、家庭之间形成协同效应，学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展； 课题研究的核心概念 “家长”是学校教育的支持者、合作者和共存者，其存在是显性的，他是孩子的第一个老师，其蕴涵的课程资源和师资力量是隐性的。 “义工”指的是在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，就是指不受私人得益的驱使、不受法律强制，是基于某种道义、信念、良知、同情心和责任感而从事社会公益事业的人或人群。“家长义工”是指由学校学生家长自愿参与组成义务教育的服务队伍。 三、课题研究的理论依据 在新课程的理念下，学校和教师的角色定位发生了极大的变化。作为学校，是教育的主体，对教育的整个进程起着主导作用，学校教育强调要通过服务于人的需要和发展来实现教育的各种功能，促进学校的发展；家庭教育是非专业性的教育，需要在学校的指导下转变教育观念，改善教育方式，提高教育效果，它具有生活化和情境性的特点，蕴藏着许多学校所不能拥有的教育资源，存在着许多学校所不易捕捉到的教育时机。因此，学校主导者、服务者和资源利用者的角色和教师的组织者、引导者、合作者角色，都要求加强家校合作，与家长结成伙伴关系，形成合力，共同提高教育质量并增强孩子的责任心。 近年来，由于我们已经认识到家庭在孩子成长中不可估量的作用，西方很多国家，都已将“家校合作”作为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。 当父母以各种方式参与孩子的学习，孩子的学业表现一定会有改善的倾向。 我们学校也成立了家长委员会，家长逐步走进校园，参与学校的各项活动，了解学校教育的发展，很好地发挥了家校结合的功能。 我国很多教育专家都呼吁要加强我国家校合作问题的研究,为家校合作的实施奠定了理论基础。 四、我校基本情况 我校一直坚持走开放式办学之路，建立了较为完整的德育系统工程，形成了“家校共建”办学特色，积累了非常丰富的家校合作经验和资源。 学校开展家校合作由来已久，却在实施方面无突破性进展,根本原因就在于家校沟通模式无根本性的改进。家长会或家访、电话沟通是家校联系的主要方式。由于这些方式效率不高，难以适应信息多元化的发展,因此家校合作仅仅流于形式。 基于学校、教师、学生和家长的内需，学校领导充分认识到，盘活学校家长中的优秀资源，把家长中的有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会、家庭、学校和谐共育的局面，已是教育的迫切需要，更是我们学校发展的迫切需要。 五、课题研究的方式 （一）文献法：阅读家长义工相关专著与资料；浏览家长义工相关网站，了解各 地家长义工制建设的最新动态和实践经验； （二）调查研究法：对我校家庭教育、学校义工运行状况的调查； （三）行动研究法：在整个研究过程中，采用边研究、边实践、边调整研究方案的方法； （四）个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思； （五）经验总结法：对课题研究每一阶段所得到的结果都及时进行小结，撰写实验论文。 六、课题研究的组织分工 负责人 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 承担的主要研究任务 李晓蕊 女 72.01 中高 学校管理 全面主持课题研究工作，负责课题研究的组织管理协调以及经费保障工作。 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 承担的主要研究任务 赵昭 女 81.07 小一 教育理论研究 跟踪调查实施效果，制定《课题研究实施方案》，完成阶段性总结及《课题研究报告》 刘芳 女 81.03 小高 教育教学管理 马丽 女 80.02 中一 学生养成教育 实施问卷调查，搜集整理并归档，督促落实课题研究任务。完成《调查报告》 胡红 女 90.01 小一 学生思想 七