数学华东师大版七年级下册三角形的外角.docVIP

三角形的外角 刘玉峰 大堡头中学 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（华东师大版）数学七年级下册第76-77页. 【教材处理】 在前面一节学生学过了三角形的内角和等于180o，本节内容三角形的外角是学生从未学过的内容，但可以通过三角形的内角和外角互为邻补角的关系来讲解，帮助学生理解三角形外角的概念学生学起来并不难，主要是两个外角定理及其应用，对学生来说有一定的难度，教学中教师要多做示范，详细板书解题过程，让学生与老师一起做，这样学生可能效果会好些. 【教学方法】 遵循启发式教学原则，注意创问题情境，精心构思启发导语并注意点拨，使学生主动发展思维和能力.通过学生亲自观察与思考和教师的引导，对三角形的外角及其性质有非常清楚的认识，教师放手让学生总结性质，训练学生的归纳及口头表达能力. 【教学目标】 1、能结合图形了解三角形的外角的概念. 2、能结合图形 理解三角形的外角与内角之间的关系；领会三角形外角的性质. 3、会利用三角形外角的两个性质进行计算和证明题. 4、通过利用所学知识解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用价值，丰富学生的数学经历，进一步了解数学探索的过程，同时，加强对学生的观察能力，发现问题的能力，合作能力和语言表达的能力的培养. 【教学重难点】 1、重点：能结合图形理解三角形的外角与内角之间的关系；并理解三角形外角的两条性质； 2、难点：会利用三角形外角的两条性质进行计算和证明题. 【教学过程】 一、创设课堂情境，导入新课 【教师】：用（小黑板展示下列问题和图） 问题： （1）说出图中哪几个角是△ABC的内角？ （2）图中的其它几个不是三角形的内 角的角，是什么角呢？ 【学生】：思考回答∠ＡＢＣ，∠ＢＣＡ， ∠ＣＡＢ是△ABC的内角.而∠ACF， ∠BAD和∠EBC都是△ABC的外角. 【教师】：是吗？请同学门打开书76页并阅读9.1.2三角形的内角和与外角和下的图文，同时仔细观察思考后想一想什么样的角是三角形的外角？ 三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角. 如图：∠ACD是△ABC的一个外角. 二、师生互动、探索新知识 1、三角形外角的概念：（学生通过仔细观察思考后得到） 三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角. 如图：∠ACF，∠BAD和∠EBC都是△ABC的外角. 2、三角形外角性质探究（以小组合作形式完成） 请同学门带着我的这三个问题： （1）三角形一个外角与相邻的内角有何关系？ （2）三角形一个外角与它不相邻的两个内角有何关系？ （3） 三角形一个外角与其中的一个不相邻内角有何关系？ 去看77页的探究：（通过小组讨论后，推荐一名代表回答） 【学生】：学生通过观察思考后，得到（1）三角形的一个外角与相邻的内角是互为邻补角的关系；（2）三角形的一个外角等于与它不相邻的两内角和；（3）三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角. 【教师】：讲解，归纳，形成结论（并板书三角形外角的性质1和性质2） 性质1：三角形的一个外角等于与它不相邻的两内角和. 性质2：三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角. 3、三角形外角性质1的应用 （1）（小黑板）出示75页的例2（并要求学生先独立做约5分钟） 例2：如图，∠BAE、∠CBF、∠ACD 是△ABC的三个外角， 它们的和是多少？ （2）然后教师再问会做吗？（会/不会）；答案是多少？（360o） （3）请同学门打开书78页，结合自己的做法看一遍例1的解题过程（约5分钟）. （4）看完后还不懂的同学请看黑板（教师板书演示并详细讲解）过程如下： 解：∵∠BAE、∠CBF、∠ACD是△ABC的三个外角（已知） ∴∠BAE=∠2+∠3，∠CBF=∠1+∠3，∠ACD=∠1+∠2（三角形的一个外角等于与它不相邻的两内角和） ∵∠BAE+∠CBF+∠ACD=∠2+∠3+∠1+∠3+∠1+∠2 又∵∠1+∠2+∠3=180°. ∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=∠2+∠3+∠1+∠3+∠1+∠2 =2（∠1+∠2+∠3）=2×180o.=360°. 三、巩固训练，熟练技能（用比赛的形式，获胜者可加分） 【学生】：练习…… 1、计算下列各图形中∠1和∠2的度数. 四、课堂小结 1、本节课学习了什么？（三角形的外角的概念；三角形的外角与内角之间的关系；和三角形外角的性质及其应用.） 2、本节课你学到了什么？记住了什么？ 3、本节课我们要注意什么？（三角形的外角也是三角形的一种重要的角，三角形外角的性质无论在计算方面还是在证明题方面用途都比较广，特别是证明角之间的大小更是离不开三角形外角的性质.） 五、布置作业 1、必做题：教材