数学华东师大版七年级下册不等式的简单变形.docxVIP

8.2.2 不等式的简单变形 教学目标： 1.知识与能力： 理解并掌握不等式的三条基本性质； ? 2．使学生会用不等式的基本性质将不等式变形. 2.过程与方法： 通过学生的探究讨论，培养学生的观察力和归纳的能力； 3.情感态度与价值观： 激发学生的表现欲和数学兴趣，培养学生的团队合作意识、荣誉意识。 教学重点: 掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3； 教学难点: 正确应用不等式的三条基本性质进行不等式的变形. 教学过程： 一、复习引入 1．等式的基本性质 性质 文字表述 符号表述 基本性质1 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式. 若a=b,则a+c=b+c(或a-c=b-c) 基本性质2 等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式. 若a=b,则ac=bc(或 ac= 二、新课教学： 1.举例生活中的不等关系。观察课件上的天平，说出不等关系。 图一：ab 图二：a+cb+c 图三：a-cb-c 你发现了什么规律呢？有没有类似等式基本性质的结论呢？ 结论： 不等式的性质1：不等式的两边都加上（或都减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 如果ab，那么a+cb+c，a 2.性质1告诉我们加上或减去同一个数或整式，不等号的方向不变。那乘上或除以同一个数又会怎样呢？带着这个问题，做一下书本56页的试一试。 将不等式74 两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“”,“ 7×3 7×2 7×1 7×0 7×（-1） 7×（-2） 7×(-3) 你从中能发现什么？ 在学生所得出的结论的基础上，引导学生总结概括出不等式的另外两条性质。 不等式的性质2：不等式的两边都乘以（或都除以）同一个正数，不等号的方向不变。 如果ab,并且c0,那么acbc, 不等式的性质3:不等式两边都乘以（或都除以）同一个负数，不等号的方向改变。 如果ab,并且c0,那么ac 2.归纳小结不等式的基本性质 性质 文字表述 符号表述 文字表述 符号表述 基本性质1 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式. 若a=b,则a+c=b+c(或a-c=b-c) 基本性质1 (1)不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个式子，不等号的方向不变. 若ab,则a+c b+c（或a－c b－c) 基本性质2 等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式. 若a=b,则ac=bc(或 ac 基本性质2 (2)不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 若ab ,且c0,则acbc(或ac 基本性质3 (3)不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 若ab , 且c0,则acbc(或ac 性质应用 练习1：利用不等式的性质，用““，”“号填空 (1)若ab,那么a+2 b+2;a-5 b-5; (2)若ab,那么a-b 0;b-a__0 (3)若x-3,那么x-m -3-m; (4)若m-bn-b,那么m n; (5)若ab, 且c0,那么ac+c bc+c; (6)若a0,b0, c0,那么(a+b)c 0. 练习2：判断对错并说明理由 1. 因为－30,所以－3+11 ( ) 2. 因为－3 × 2 －5 ×2,所以－3－5 ( ) 3. 若ab,则3 a 3 b ( ) 4. 若－6a－6 b,则ab ( ) 5. 若ab,则－a－b ( ) 6. 若-2x0,则x0 ( ) 7. 因为－21,所以－2a a ( ) 8. 若a0,则3a2a ( ) 对比应用，知识潜移 与解方程类似，解不等式的过程，就是利用不等式的基本性质，将不等式进行适当的变形，得到xa或x 例1 解不等式： (1)x－78 (2)3x2x-3 分析： 解：(1)不等式的两边都加上7,不等式的方向不变, 所以x－7＋78＋7， 得 x15 (2)不等式的两边都减去2x(即加上－2x),不等号的方向不变， 所以3x－2x2x－3－2x 得 x－3 问题2：这里的变形，与方程变形中的移项相类似，你能说出不等式变形的“移项”该怎么进行吗？ 例2