“少先队养成教育研究”课题中期汇报材料.docVIP

“少先队养成教育研究”课题中期汇报材料 一、课题的界定。 所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育。而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分。活动，就是具有活力的行动。少先队活动是少先队教育的基本途径，是全面育人的课堂，其丰富的内容、广阔的领域，不仅能密切联系少先队员生活实际，适合队员的心理需要，促进队员的个性发展，而且有利于队员从点滴小事做起，培养队员的综合能力，促进队员的全面发展。 《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》指出：对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。 德育过程是知、情、意行的过程，它是一个有序的、逐步深化的进程，在这个进程中“行”即习惯是最终的结果。“少先队养成教育”的研究是指让队员通过丰富多彩的活动，从细微之处入手，培养良好的行为习惯，（包括：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯等。） 二、理论依据 在全国第五次少代会上，胡锦涛总书记希望少年儿童能够做到：勤奋学习、快乐生活、全面发展。少先队要始终坚持把思想道德教育放在各项工作的首位，要认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在少年儿童中大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，引导少年儿童培养正确的世界观、人生观和价值观，逐