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瓷砖的铺设
知识技能目标
1.了解瓷砖铺设的一般方式和某些特殊图形瓷砖铺设的任意性；
2.让学生了解能够铺满地面的图形有的是规则的，有的是不规则的；
3.用数学知识解决生活中的瓷砖铺设问题.
过程性目标
1.使学生通过观察、思考、自觉体会平面图形的性质；
2.让学生亲手操作、拼摆，图案设计等活动，从中探索图形的性质，培养学生探索精神.
教学过程
一、创设情境
通过观察街上的人行道上，宾馆、饭店、自己家的地板、墙面，它们是用哪些形状的瓷砖铺成的？并想一想这些瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面为什么能没有一点空隙？
二、探索归纳
如下图中的四个图形，它们分别是用什么形状的瓷砖铺成的？
答：图（1）是用等边三角形，图（2）是用正方形，图（3）是用正六边形，图（4）是用长方形瓷砖铺成的.
三、实践应用
在某些公园门口或高速公路两边的护坡上，用不规则的图形铺成地面. 如下图示.
这些形状的瓷砖或地砖为什么能铺满地面而不留空隙呢？换一些其他形状行不行？
让学生准备一些用硬纸板做成一些模型.如：平行四边形、菱形、梯形、正五边形、正八边形等，要求学生四人一组，动手拼摆试一试能不能用它们拼成不留一点空隙的图形呢？
结论：关键在于相邻的几个多边形中，有同一个顶点的几个角它们的和等于360°时，就能拼成不留空隙的.
四、交流反思
本节课学习的内容：观察各种图案设计，指出各种图案是用什么图形铺成的；关键在于多实地观察，收集交流，思考发问.
五、检测反馈
1.画出用长方形瓷砖铺满地面的两种不同方式的草图；
2.剪出一些形状、大小都一样的四边形，拼拼看，能否铺满地面；
3.画出用等腰梯形瓷砖铺满地面的两种不同方式的草图；
4.利用各种途径，收集瓷砖的形状，比一比，看谁收集得多.
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