上海牛津（全国版）二年级英语下册《Unit6__第4课时参考教案》.docVIP

Unit6 第4课时参考教案 一、主要新授内容(New contents) Let’s play—A picnic 二、学习目标(Objectives) 1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate, glass等。 2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want …等简单语句进行表达。 3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want …，词汇：salad, sausages, mineral water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。 4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song: Five fat sausage 教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。 2 Questions answers T: What food / drinks do you want for a picnic? S: …（教师将食品、饮料的图片贴在黑板上） 让学生通过回答复习已学的句型I want some …?和单词。 Activity 2 Let’s count 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question: What can you see? 出示P30的图片，让学生观察几分钟后，在不看画面的情况下，说出看到的食品名称。 通过画面，既引出了新课picnic,又复习了食品名称，为以后的output 作铺垫。 2 Question: How many …s? 再次出示P30的图片，让学生仔细观察后，在不看画面的情况下，用seven pears等说说记住的内容。 通过出示画面，在考考学生记忆力的游戏中，复习了数字和食品名称搭配的词组，为以后的output 作铺垫。 Activity 3 Ask and Answer 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question: 教师问学生除了sausage,。还喜欢什么食品或饮料。 通过学生的真实表达，创设语言场景。 2 New words: salad , mineral water, fruit juice 通过猜一猜的游戏活动引出 salad, 通过闻一闻的游戏活动引出两种饮料名称。 在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力对教学内容进行拓展，有助于学生在实际生活中表达更为准确和真实。? 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity 1 Matching game 1、教学辅助(Aids) 1) Worksheet 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Match: 教师发给每位学生一张 worksheet, 要求他们将A 栏中的单词 hungry / thirsty ,和B栏中孩子头像（bubble 中画有食品或饮料）连起来。 通过连线的练习，在单词、图片配对的基础上对学生的逻辑思维进行训练，