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二年级群文阅读课堂教学设计 课题 故事可以不断改写 课型 群文阅读 三维目标 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点，就有不一样的结局。 发挥想象，学习简单的改写故事。 重难点 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点，就有不一样的结局。 教学资源开发利用 1．四篇阅读文本： = 1 \* GB3 ①.《龟兔赛跑》——[古希腊]伊索 = 2 \* GB3 ②.《兔子和乌龟第二次赛跑》——罗丹 = 3 \* GB3 ③.《龟兔赛跑》——[法]拉封丹 = 4 \* GB3 ④.《龟兔赛跑》——[美]哈里斯 2.课件通过班班通设备展示 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、观察图片，导入新课 今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件:乌龟和兔子）他们之间发生了很多有趣的故事,下面我们一起来看看吧. 二、师生看《龟兔赛跑》[古希腊]伊索 很多同学都知道这个故事了吧。 思考：（1）谁赢了？获胜的原因是什么？ （2）谁输了？失败的原因是什么？ 获胜者 获胜原因 失败者 失败原因 《龟兔赛跑》（伊索） 乌龟 踏实，一步一个脚印 兔子 骄傲 这个故事告诉我们什么道理？ 小结：伊索《龟兔赛跑》的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印的往前走的道理。 《龟兔赛跑》是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了这样一个故事，让我们一起来读一读。 三、共读故事《兔子和乌龟的第二次赛跑》罗丹 1：阅读提示：快速阅读，找出故事中的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？ 全班交流，补充板书： 不同版本 获胜者 获胜原因 失败者 失败原因 《龟兔赛跑》（伊索） 乌龟 踏实，一步一个脚印 兔子 骄傲 《乌龟和兔子第二次赛跑》（罗丹） 3.这个故事让你明白了一个什么道理？ 四、对比板书，梳理异同 师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同？ 板书： 同 不同 主角：乌龟和兔子 讲的事情不一样 事件：赛跑 结局不一样 小结：是的，不同的故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。 五、同桌共读《龟兔赛跑》[法]拉封丹《龟兔赛跑》[美]哈里斯 师：经典的故事，人人都喜欢，改写《龟兔赛跑》这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事： 不同版本 获胜者 获胜原因 失败者 失败原因 《龟兔赛跑》（拉封丹） 《龟兔赛跑》（哈里斯） 1.同桌合作，补充表格2.全班交流，补充板书 六、对比阅读，统整交流 每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理不同，这些道理你更认同哪一个？再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。 提示：（1）我最喜欢的是 的 ，故事的获胜者是 ，这个故事让我明白了 。 小结：同样是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予了他们不同的性格特点魅力。 七、学习迁移 1.发挥想象，改写故事 师：不同是作者赋予乌龟和兔子不一样的性格，就会有不一样的结局，故事还可以不断改写。如果是你，你准备让谁赢？为什么？你准备告诉我们一个什么样的道理？ 小组讨论，全班交流 小组创编故事 全班展示 推荐阅读 小小故事蕴含着大大的道理，像《龟兔赛跑》这样的故事还有很多很多，老师给大家推荐一本《伊索寓言》，有兴趣的同学可以读一读，也可以试着改写不一样的结局。老师期待你们的精彩创编！ 教学后记 板书设计 作业设计