数学华东师大版七年级下册10.4中心对称 教学设计.docVIP

§10.4中心对称 授课教师：林忠诚 授课班级：初一（7）班 授课时间：2017年5月22日 下午第一节 授课地点：科学楼录播室 一、课程目标 （一）文化价值： 了解中心对称图形的概念及性质，会判断一个图形是否是中心对称图形，会画出简单的中心对称图形； （二）科学价值： 会运用中心对称图形的性质找两个图形的对称中心、会判别两个图形是否成中心对称； （三）人文价值： 通过学生动手实践、自主探索和合作交流，培养学生的参与意识、识图能力，加强学生的合作与交流精神； 审美价值： 经历观察、探究、讨论中心对称图形的有关概念和基本性质，体验知识的发现和发展过程。 二、核心概念： 中心对称图形； 三、问题思辨： (1)通过刚才的探究：两个图形关于一点（图形上、图形外）成中心对称，你能概括出成中心对称的两个图形的基本性质、特征吗？ (2) 变式2中，△ABC与△A’B’C’关于点O成中心对称，点A与点C’重合，点C与点A’重合，两个三角形拼成的四边形CBAB’是平行四边形吗？为什么？ 四、教学建构： （1）简单复习旋转的内容，温故知新，通过一道旋转对称图形的练习，导入新课——中心对称图形； （2）探究成中心对称的两个图形之间的位置关系和基本性质，并归纳、概括； （3）中心对称特征的应用：画一个图形关于某一点成中心对称的图形；作出成中心对称的两个图形的对称中心。 五、教学设计 （一）温故知新 （1）下面的图形是旋转对称图形吗？如果是，旋转多少度以后能与自身重合？ （2）请注意观察这些图形有什么共同特征？ 设计意图：学生通过观察辨别哪些图形是旋转对称图形，第二次再观察这些旋转对称图形的共同特征并归纳：图形都绕着某一点旋转180°后能与自身完全重合，引入主题. （二）新课探究 1.中心对称图形 1.1定义：在平面内，一个图形绕着中心旋转180°后能与自身重合，我们把这种图形叫做中心对称图形，这个中心叫做它的对称中心。 问题1：旋转对称图形与中心对称图形有什么关系？ 1.2随堂练习： （1）在下列图形中，是中心对称图形的是 （ ） （2）下列美丽的图案，即是轴对称图形又是中心对称图形的个数是 （ ） 1.3区别定义：中心对称图形与中心对称 名称 中心对称图形 中心对称 定义 如果一个图形绕着一个点旋转180°后能与自身重合,那么这个图形叫做中心对称图形 把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成中心对称 区别 一个图形具有的性质、特征 两个图形间的位置关系 联系 若把中心对称图形的两部分分别看作两个图形，则它们成中心对称；若把中心对称的两个图形看作一个整体，则成为中心对称图形； “相对” 设计意图：从旋转对称图形到中心对称图形，对照轴对称图形与轴对称，认识中心对称图形与中心对称，感受知识间的联系，体验知识的迁移。 2.探究成中心对称的两个图形 （1）对称中心在图形上： 合作交流： 问题1：点C、A、E三点的位置关系怎样？ 问题2：线段AC、AE的大小关系呢？ （2）对称中心在图形外： 此外,分别在同一条直线上的三点还有__________和____________；并且OB=______,OC=_______. 【归纳概括】： 成中心对称的两个图形中，连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分。 即：“三点共线，距离相等” 3.画中心对称图形 探究1：如图，以点O为对称中心，作出点A关于点O的对称点点A’； 探究2：如图，以点O为对称中心，作出线段AB关于点O的对称图形A’B’； 探究3：如图，画出以点O为对称中心、与△ABC 成中心对称的△A′B′C′. 画法: （1）连接AO并延长AO到点A′，使OA ′=OA，得到点A的对称点A′； （2）同样画出点B和点C关于点O的对称点B′和C′； （3）顺次连结A′、B′、C′各点； △A′B′C′即为所要求作的三角形． 变式1.如图，点0是线段AC的中点，请画出以点0为对称中心、与△ABC成中心对称的三角形； : 变式2.△ABC与△A’B’C’关于点O成中心对称，若把△ABC与△A’B’C’当成一个整体，则四边形CBAB’是一个中心对称图形。四边形CBAB’是平行四边形吗？如果是，请写出理由. 4.作对称中心 如图所示，已知△ABC与△A’B’C’关于点O成中心对称图形，求出它的对称中心O. （三）课堂小结 1.中心对称图形： “会判断” 2.成中心对称的两个图形： “三点共线，距离相等” “会画图”、“会作点” （四）课后作业