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  护理学院教学环节质量标准 摘要：(2)掌握论文书写的基本方法,熟悉护理科研工作的一般过程.(3)认真学习护理学院制定的实习论文工作管理细则,严格执行有关规定.(4)毕业生如在实习试工单位撰写实习论文... 关键词：论文,护理 类别：论文报告 来源： 牛档搜索（Niudown.COM） 　　本文系 牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表 牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场， 牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！ 护理学院教学环节质量标准 学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是学校的生命线，不断提高教学质量是学校永恒的主题。为加强教学过程管理，规范教学活动，保证和提高教学质量，根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见》等有关文件规定，制定我院各主要教学环节质量标准，全体教学人员应遵照执行。 一、理论教学质量标准 （一）课堂教学 课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。 1.授课教师 （1）授课教师必须具有明确的教学资格。 （2）新教师必须经过岗前通识性培训和专业性业务培训且成绩合格方可承担课堂理论教学。 （3）凡具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。 （4）授课教师普通话达标。 2.备课 备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的首要环节之一。 （1）教师备课要根据教学大纲（或课程标准）要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案或讲稿（可以是电子稿或多媒体课件）。 （2）备课应按教学大纲（或课程标准）要求确定教学目标，分析教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。 （3）应能根据各章节教材教学内容的具体情况，采取有利于增强教学效果的教学方式和教学方法，力求做到教学内容与教学方法的有机统一。 （4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、相关课程等具体情况，注意本课程与先修课程、后续课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。 （5）备课时应选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。 （6）教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度与教学日历的执行情况。 （7）备课强调教师个人钻研，集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。 （8）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。积极采用CAI课件等现代化教学技术。 3.课堂讲授 课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。 （1）授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，教学组织严谨，教学态度认真，教学姿势端正，教书育人并重，能严格要求学生遵守课堂纪律。 （2）应根据课程的目的和任务，结合具体的课堂教学目标进行科学性、系统性、艺术性地讲解。 （3）能有效地突出重点，突破难点，循序渐进，主次分明，详略得当，知识容量密度适宜。 （4）基本理论阐述清楚，能做到深入浅出，通俗易懂，密切联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。 （5）能注意知识内容的适时更新，每节课结束后能采取科学有效的方法进行必要的小结。 （6）在教学方法上，要采用启发式教学，注重对学生进行学法指导以及创新能力的培养，能积极引导学生思考问题，鼓励学生发表不同见解，激励学生学习的积极性和主动性。 （7）教师的课堂语言要准确、简炼、条理清楚，板书文字要符合规范化要求。 （8）重视教学效果的信息反馈，确保当堂知识吸收率达到70％以上。能及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通，教学相长。 （9）能按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度。 4.教学总结 课程结束后任课教师要认真进行教学总结。总结包括教学任务完成情况、教材质量及应用情况、教学中的经验和体会、存在的问题、改进措施等。各系（部）分管教学工作主任、专业负责人、教研室主任等组织听课、师生座谈或教师交流，并及时反馈相关的信息。 （二）课堂讨论 课堂讨论是在教师指导下，学生通过讨论进行学习的教学形式，是课堂讲授教学的延伸。课堂讨论的目的是巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高自学能力、综合运用知识能力和口头表达能力。 1.课堂讨论的选题要根据教学内容和要求，选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目，要体现教材的重点难点、本质内容及内在联系。 2.教师要在讨论前拟定出讨