《谁言寸草心,报得三春晖》的教学设计与反思.doc

《谁言寸草心，报得三春晖》的教学设计与反思 亚山一中 姚 慧 设计理念：新课程背景下的课堂教学，要求教师在教学过程中以学生为本，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行探究式、体验式、合作式的学习，使学生“在活动中感悟，在感悟中成长”。本课内容是家庭中父母子女之间的亲情教育，我主要围绕“爱”设计，创设“以情感人、以情动人、以情育人”的教学情境，引导学生在活动中体验“爱”、感悟“爱”，并倡议学生表达“爱”、回报“爱”，使学生的情感得到升华，达成三维教学目标。 教学目标：情感、价值和态度目标  1.感受父母对自己的爱心和抚育 2.尊重父母的劳动和情感 3.体验尽孝后的快乐能力目标 1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力 2.辨别具体行为是否属于孝的能力知识目标 1.孝敬父母是中华民族的传统美德 2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面教学重点： 感悟父母的爱心，学会以自己的实际行动回报父母的关爱 教学难点： 孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。教学方法： 事例分析法、活动探究法、讨论法、情境体验法、分析归纳法教学媒体?： 多媒体课时安排 ：?一课时教学准备?： 给长辈洗一次脚教学过程： （一）情景预设 1、导入： 同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 谁能说说这首诗的意思？ 学生畅谈： 母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习——谁言寸草心，报得三春晖 2、板书框题： （二）教学活动设计： 一、爱洒人间 活动一：多媒体播放画面和文本资料。看一看，读一读——讨论回答问题： 文本资料一：汶川地震中的母爱故事——用身体为孩子撑起生命的天空 文本资料二： 学生思考： 资料三：“小锋和妈妈”的故事 小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。 学生活动：学生畅谈这些图片和资料给自己的启示，使学生感知我们的生命是父母给予的，了解父母为我们的付出，感受到父母之爱的无私与伟大，从而在情感上能认同作为子女应该孝敬父母。 结合教材，师生共同归纳为什么要孝敬父母： 1、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理； 2、孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德； 3、在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。 让学生在教材上标出相应的观点，并齐声朗读。（在考试还依然存在的情况下，掌握教材的基本知识是十分必要的。） 二、我们应该以爱回报 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。 激发学生情感共鸣的基础上，教师做必要的引导提示：父母之爱恩重如山，而我们伟大的中国共产党，伟大的祖国，给了我们富裕幸福的生活，她们不正像我们亲爱的妈妈一样吗？因此，我们在爱父母、孝敬父母的同时，更应该热爱党、热爱祖国。为了祖国更加美好的明天，希望同学们能努力学习，健康成长！（帮助学生在感恩父母的同时，懂得感谢党、感谢祖国，进行情感教育的同时实现知识的拓展延伸） 三、对父母的爱的责任 1、孝敬父母是道德和法律的要求 活动二：学生讨论如果子女不履行孝敬父母将会怎样？ 媒体显示：孝敬父母既为人的基本要求也是中华民族的传统美德，也是公民应尽的道德义务和法律义务。??? （懂得孝敬、尊重父母是道德的要求，也是法律的义务。） 2、孝敬父母的具体表现 媒体展示我国古代二十四孝中的两则故事：《扇枕温衾》、《亲尝汤药》，学生通过观看、交流，了解孝子是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。 从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法 活动三：探究讨论多媒体展示的问题：我该怎么办？（每组选定一个问题，教师要注意选择的均衡性，至少有5——6组发言） = 1 \* GB2 ⑴、爸妈只关注我的学习，限制我的正常兴趣爱好。 = 2 \* GB2 ⑵、很多同学有了MP4，我也想买一个，可家里经济拮据。 = 3 \* GB2 ⑶、爸爸工作中出现了失误，受到了批评，心情很糟糕。 = 4 \* GB2 ⑷、妈妈不小心扭伤了脚，行动很不方便。 让学生在交流中掌握孝敬父母的做法，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。 由学生总结归纳日常生活中孝敬