搭石优质课比赛教案设计.docVIP

《搭石》教学设计 冯川二小 周润娣 课前交流 师：孩子们，咱们家乡在哪里？ 生说 师：咱们家乡奉新山清水秀、人杰地灵，自古以来，被誉为“仙源灵境”。家乡处处都有美丽的风景。那谁来说说，你们都到过家乡的哪里游玩？你认为哪儿是家乡最美的风景？ 生自由说说。 师：你们说得可真好！现在就让我们一起来欣赏下我们美丽的家乡吧！ （奉新美丽的风景图滚动播放） 师根据课件图片，简短地进行介绍说明。 一、情境导入，揭示课题 1、（画面留在几块普普通通的石头） 师：可是，在作家刘章爷爷的眼中，他的家乡最美的风景，却是那一块块其貌不扬、普普通通的石头。今天，就让我们一起跟着刘章爷爷的笔触，一起来学习21课《搭石》。（教师相机板书课题，齐读课题。） 2、学生质疑 师：看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要问刘章爷爷？ （预设归纳学生的话题：什么是搭石？为什么要搭石？……） 二、整体感知，初识搭石 1、师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想一想刚才同学们提出来的问题，用横线画出相关的语句。听明白了吗?（相机出示读书要求） （生自由读课文3分钟） 学生读，教师巡视指导。（注意：不动笔墨不读书，边读边画） 2、学生汇报。 （1）（课件出示词语：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、相背而行、理所当然） 让学生开火车读，师相机纠错。齐读 （2）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 （课件相机出示这段话） 师：“挽”在这里是什么意思呢？ 生：卷起来的意思。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生1：脱鞋挽裤 师：人们收工就必须—— 生2：脱鞋挽裤 师：人们赶集就必须—— 生3：脱鞋挽裤 师：人们访友就必须—— 生4：脱鞋挽裤。 师：一句话，人们来来去去都必须—— 生齐：脱鞋挽裤 （2）师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？ 生1：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生2：我认为会很辛苦。 生3：还会很麻烦。…… （3）师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。那什么是搭石呢？ 生说，师再强调什么是搭石时，随机在黑板上画出搭石的简笔画。 师：请同学们齐读这段话。 （进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。） （课件相机出示这段话） （根据学生朗读情况，相机纠正读错的字词。） 三、围绕风景，自主寻美 1．师：这一块块普普通通的搭石构成了家乡一道美丽的风景，现在请同学们默读课文第2—4自然段，想一想围绕搭石讲了哪几件事？（出示默读要求） （生静静地默读，师巡视，2分钟左右，） 2．学生汇报，教师相机在黑板上板书：摆、调、走、让、背 四、 深入体会，品味搭石 师：这一件件事构成了家乡一幅幅美丽的画面，在这几幅画面中，你认为哪幅最美丽呢？ （你说得很美，但还有更美的吗？） 生汇报 （课件相机出示相应的话） 预设一: “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 1.指导读准个别字、词的音 = 1 \* GB3 ①指导“一行人”中的“行”的准确读音 师：（课件出示语段）你找的是这幅画面。（“行”变红）这是一个多音字，读什么？ （生有的读xínɡ，有的读hánɡ） 师：意见不统一呀，想一想：体育课上,体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一—— 生：行（hánɡ） 师：这些在搭石上行走着的人叫—— 生：一行（xínɡ）人 师：齐读两遍。 （生读） = 2 \* GB3 ②师：这还有几个词语，我们再来读一遍？（“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”变红）男生来。 （男生读一遍） 师：“人影绰绰”要读准确，女生读。（女生读一遍） 2．理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”，感受美。 （1） “协调有序” = 1 \* GB3 ①师：怎样的动作才是协调有序的呢？ 生1：就是很有顺序，配合得很好。 师：这是从字面上理解。你们看他们是怎么走搭石的？（不对，再想想看） 生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。（课件相机出示这句话） = 2 \* GB3 ②师：现在我们来体验一下他们怎么走的吧，伸出双手，左手做前面人的脚，右手做后面人的脚，加入到走搭石的人群中，（指导学生拿起双手打节奏：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们先来试一试。 师先带着学