部编版三年级下课文第四单元教案设计2019新版.docxVIP

部编版语文三年级下册教案课文第四单元 《赶海》教案设计 课时目标：　　　1.能正确.流利.有感情地朗读课文。　　　2.认识本课生字.理解由生字组成的词语。　　　3.通过自读.自评.自悟赶海的趣，激发学生热爱大海.热爱童年生活的思想感情。教学重点：　　　通过追浪花.摸海星.抓螃蟹.捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海.热爱生活的思想感情。教学难点：　　　感受赶海给“我”带来的乐趣。教学准备：　　　多媒体课件教学过程：（一）激趣导入1．昨天我们学习了《赶海》一文，先来跟词语宝宝打个招呼。2． 这节课，我们继续走进课文。（二）整体感知1．过渡：在作者心目中，赶海是一件怎样的事情。（三）精读重点部分1.“赶海”究竟有趣在哪里呢？自由读课文的2.3自然段，边读边用笔画出你认为最有趣的地方。（1）交流“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕）a.“回过头来、不忍离开” 这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。c.看到这可爱的浪花，作者心情怎样？(兴奋)谁能读出作者的兴奋？（指名读）如果能边读边想象，就更好了。（生自由读，师指导）过渡：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。（板书：追浪花）潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，我和舅舅也来到了海边，在海边，我们又遇到了什么有趣的事呢？（2）交流“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）能给这句话起个名字吗？（板书：摸海星）（3）“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”a.你这是在干什么呢？（板书：抓螃蟹）b.你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。同桌两人合作，读完以后表演。（教师指导）c.指名表演。d.演后采访：师：为什么你只努努嘴儿，不做声？你觉得抓螃蟹有趣吗？同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎呦”一声的疼痛大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗？e.生练习读。指多名学生充分读，师相机评价。　（4）“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”a.生谈体会：小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”？后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。同学们，孩子就是这么奇妙，每一个字都蕴藏着作者丰富的情感，让我们再一次通过朗读来细细品味一番吧！（出示带语气词的4句话）b.你们见过戏台上的武将吗？对，威风凛凛的。在这里武将指的是------？伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧？看你们神气的样子，想对我说些什么呢？c.怪不得我的脚那么痒，“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。” d.齐读捏大虾部分。　（5） 刚才我们同小作者一起捏大虾.抓螃蟹.摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢？a.生读相关句子。b.练习用“他们有的……有的……有的……”说话。（四）学习结尾部分1. 赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?2．生自由读第四自然段。3．这时,如果你站在海边,会有一种什么样的感觉呢?一路上,海风吹拂着,舒服极了，我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌，齐读最后一段。5．细心的小朋友最会发现问题，谁来告诉大家你发现了什么？（五）感情升华，进行思想教育1．这节课，你最大的收获是什么？师总结：是啊，大海是美丽的，赶海是有趣的，因此，每当我唱起这支歌时，便想起童年赶海的趣事。（六）作业1．把课文中有趣的事摘抄下来。2．给同学们讲述你童年的趣事。板书设计11.赶海追浪花（趣）??? 摸海星抓螃蟹捉大虾  《荷花》教学设计 　　１．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。　　２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。　　３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。　　４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。　　感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大