2019年上半年《小学信息技术》学科教师资格面考试试题目汇总.docxVIP

小学信息技术教资面试真题 PAGE \* Arabic 1 / NUMPAGES \* Arabic 9 2019年上半年《小学信息技术》学科教师资格面试题目汇总 一、考题回顾 小学信息技术《设置段落的格式-调整段落间距》 试讲题目 1.题目：调整段落间距 2.内容： 3.基本要求： (1)教学过程中设置必要的互动环节。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在10分钟内完成试讲。 答辩题目 1.如何将一个段落的段前间距设置为1行? 2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量? 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面? 请学生仔细观察，说出它们的主要区别。 学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识——调整段落间距。 (二)新课讲授 教师出示“校园的早晨”文档，并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程： 第1步：把插入点光标定位在第二段文字中; 第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框; 第3步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”; 第4步：单击“确定”按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。 教师在演示讲解完成之后，让学生感受调整后的效果，之后布置任务：让学生以小组为单位进行操作，在这个过程中教师进行巡视，个别辅导，同时进行必要的补充总结。 教师继续引导：如果想对文档中的所有段落批量设置相同的间距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱们在对字体格式进行批量修改时，使用的操作是什么?学生举手回答说：格式刷。请同学以小组为单位，尝试设置，10分钟之后请小组代表上来演示。教师对学生的教学演示进行评价，并补充讲解使用“格式刷”设置段落间距的操作步骤： 第一步：选定要套用格式的文本或段落; 第二步：单击“格式刷”按钮; 第三步：按住左键“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。 (三)巩固提高 教师布置任务：将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设置为1行，断后间距设置为1行。学生自主学习进行设置，完成知识的迁移和练习。 (四)小结作业 让学生总结： (1)调整段落间距的操作步骤。 (2)对间距相同的段落进行批量格式设置的方法。 作业：请学生课下将文档“校园的早晨”设置为自己喜欢的样式。 【板书设计】 调整段落间距 一、段落间距的调整 二、“格式刷”按钮的使用 【答辩题目及解析】 1.如何将一个段落的段前间距设置为1行? 【参考答案】 第1步：把插入点光标定位在该段落的第一行行首; 第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框; 第3步：在“间距”栏的“段前”框中输入“1行”; 第4步：单击“确定”按钮，该段落的段前间距即调整为1行。 2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量? 【参考答案】 这一观点，体现了“减负”的教育理念，是可取的。首先，针对我国的应试教育，我国在1999年提出素质教育，之后在新课程中也提出了给学生“减负”理念，应该在保证基础知识学好学会的情况下，减少学生的作业量，把更多的时间，留给学生自己;其次，作业量的减少，有利于学生的身心和谐健康的成长，维护了学生的身心健康权;之后，学生会有更多的时间发展自己的兴趣、爱好，丰富了学生的日常活动，而不是一味的学习，促进了学生的全面发展。所以，教师应该形成“减负”的理念，在课堂内能够完成的作业，尽量不要放到课下解决，把更多的时间留给学生。 一、考题回顾 小学信息技术《画几何图形》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 多媒体出示课前老师利用画图面板绘制的一幅河马的图片，对学生提出问题“你们知道老师画的是什么吗?利用什么工具绘制的吗?”引发学生的兴趣和讨论。 “这个是老师利用画图工具中的多边形工具绘制的一幅河马，老师知道大家都是创作小能手，而本节课我们就学习利用多边形工具创作一幅美丽的图画，做一个小小美术家”。 (二)新知探究 课前分析老师作品都用到了哪些绘画元素?绘制的步骤是怎样的。 元素：图形、颜料 步骤：首先学习多边形用法，然后模仿绘制老师作品，最后自由创作自己的作品。 任务一：学习多边形的用法 老师通过演示法向学生展示如何绘制五边形的操作：先单击线条工具调整合适的线宽，选定空心图形类型，然后选择多边形工具依次绘制多边形的每条边，并提示使用多边形工具画多边形时，按住Shift键再拖动鼠标，画出的是水平、垂直或45度角的边。 学生模仿教师操作，绘制五边形，然后自主探究如何绘制六边形等图形。 教师提示：如果在画画过程中出现了误