多媒体CAI课件制作教程第2章 多媒体课件美学基础.pptVIP

色彩空间又称色彩模型，是一种以概念和数字来科学地描述色彩的方法。在多媒体课件制作中有好几种色彩模型，每种色彩模型都通过不同的方法来描述颜色。同时，色彩模型决定了位图中像素的颜色的种类。 2.3 课件的色彩构成 2.3.3 色彩空间 * * 1．RGB色彩模型 由红、绿、蓝三原色或基本颜色组成，又叫做加色模式，因为每叠加一次具有一定红、绿、蓝亮度的颜色，其总亮度都有所增加，红、绿、蓝三色相加为白色，如图所示。所有扫描仪、显示器、投影设备都依赖于这种色彩模式，是屏幕显示的最佳模式。RGB指的是Red（红）、Green（绿）和Blue（蓝）。 2.3 课件的色彩构成 2.3.3 色彩空间 * * * * 2．CMYK色彩模型 由青色、品红色、黄色和黑色组成，是四色印刷所使用的颜色模式，又叫减色模式。这是由于我们肉眼所看物体的颜色是白光照射到物体上，物体吸收一部分颜色后的反射光，如图所示。 2.3 课件的色彩构成 2.3.3 色彩空间 * * CMYK指的是Cyan（青）、Magenta（品红色）、Yellow（黄色）和Black（黑色）。 * * 3．索引色彩模型 在实际使用中，一幅图像的色彩往往少于256种，无须以RGB或CMYK色彩模式等占用较多内存空间的模式来处理。因此程序就开发出了索引色彩模型，这种模式下，图像中的像素颜色可用一个字节即8位色彩表示，也就是最多可以包含256种颜色。这种模式一般用于多媒体或网页的图像，GIF格式的图片就是索引色彩模式。采用这种模式的图像大量应用于互联网，以提高网络图像的传输速率。 2.3 课件的色彩构成 2.3.3 色彩空间 * * 第2章 多媒体课件美学基础 本章主要介绍多媒体课件需要具备的美学基础，包括美学的概念、表现手段以及在课件中的作用，并从美学的角度简要介绍多媒体课件制作中需要遵循的基本规则和应注意的问题。详细介绍课件平面构成法则和色彩空间构成方法，强调平面构成和色彩构成在课件中的作用。 艺术可以以情动人，以情感人，用形象体现本质。多媒体课件不同于一般的多媒体艺术作品，它是教育性、科学性、艺术性的完整体现。多媒体课件通过科学与艺术的结合，使教育更有成效。多媒体课件必须突出艺术效果，把美学的基本理论贯穿于教学设计的全过程，达到“寓教于乐”的效果，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习主动性和积极性。 第2章 多媒体课件设计基础 * * 所谓美学是研究人与现实审美关系的学问，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。美学既不同于一般的艺术，也不单纯是日常的美化活动，它是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的概括。 2.1 美学基本概念 2.1.1 什么是美学 * * 1．物化教学情境，丰富审美感知 教学过程中的审美活动是以学生的直接审美感知开始的，并在教学全过程中不断丰富和深化。优秀的多媒体课件画面可以有效地发挥出物化教学情境的作用，潜移默化地激发与培养学生的审美情趣与审美能力。 2.1.2 美学在课件中的作用 1.1 美学基本概念 * * 2．愉悦情感，陶冶情操 美学本身具有愉悦情感的功能，在课件画面中出现符合审美需求的画面会对学生的心理产生愉悦的情感效应，使之视觉上、心理上得到满足，主动接受知识信息。在学习过程中情感得到升华，美学情感得到满足，达到陶冶情操的目的。  2.1.2 美学在课件中的作用 1.1 美学基本概念 * * 3．人机交互，引人入胜 计算机形象逼真的交互界面和友好的交互环境设计，反映美学在多媒体课件设计中，能自然引导各种交互现象，扮演与学生友好合作、平等竞争的环境。以游戏教学课件为例，学生可以很轻松的在游戏环境中愉快地完成学习任务，这种把教学渗透在游戏中，能产生一种生动与轻松的学习氛围，激发学习者兴趣，促使学习者自发、自愿地进行学习，使学生在不知不觉中进入学习状态。 2.1.2 美学在课件中的作用 1.1 美学基本概念 * * 美学有3种艺术表现手段，即绘画、平面构成和色彩构成。这里所谓构成，是指两个或两个以上的元素组合在一起，形成新的元素。 绘画是美学的基础。通过手工绘制、计算机绘制和图像处理，使线条、色块具有了美学的意义，从而构成了图画、图案、文字以及形象化的图形。 平面构成又叫“版面构成”，是美学的逻辑规则，它主要研究若干对象之间的位置。随着人们对平面构成的深入研究，已经把平面构成归纳为对版面上的“点”、“线”、“面”现象的研究。 色彩构成是美学的精华。它的主要内容是研究两个以上的色彩关系、精确到位的色彩