外研版（一起点）二年级英语上册《Module2_Unit2_参考教案》.docVIP

Module2 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 2 I don’t like ginger. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。 2. 请学生演唱字母歌。 3. 请学生说SB Module l Unit 2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like… I don’t like...” 4. 提到 “noodles, rice” 的时候，教师有意识地说：“Noodles and rice are very, very nice. Mm mm mm, very, very nice.” 由此导入 SB Unit 2 活动1。 5. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。 6. 播放SB Unit 2活动1的动両成录音，请学生先完整听一遍。再次播放录音， 请学生看图逐句跟读，注意模仿语音语调。 （二）任务导入 教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说什么吧。” （三）课文学习 1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。教师向学生提问： “Lingling 给Sam 送午餐的时候说了什么? (Meat for you, Sam.) Lingling给Sam冰琪淋的时候又说了什么？（An ice cream for you!) 我们在给别人食物的时候，也可以说‘... for you. ’这种结构。” 2. 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生逐图跟读。 3. 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师还可以引导学生回忆以前学过的课文。教师说：“还记得第一册的内容吗？Sam过生目的时候，Daming送给Sam一支钢笔，Daming怎么说的？（A pen for you.）我们给别人食物的时候,可以说：‘Rice for you. Noodles for you. Sweets for you. Fish for you. Meatballs for you.’等。” （四）训练巩固 1. 完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出食物的名称。然后播放录音，请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生根据录音内容独立进行判断。播放第三遍录音，全班核对答案。 学生用书第二单元活动3 录音原文： 1. I like ice creams. 2. I don’t like ginger. 3. I like onions. 4. I like ice creams. 5. I like ginger. 6. I don’t like onions. 2. 完成AB Unit 2练习1。请学生看图，说一说食物名词。教师播放录音，先请 学生完整听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容在相应的地方打钩或打叉。播放第三遍录音，教师带领全班核对答案。 课堂活动用书第二单元练习1录音原文： 1. I am Sam. I like ice creams and meat. I dont like onions or ginger. 2. I am Lingling. I like onions. I don’t like ginger, ice creams or meat. 3. I am Amy. I like onions and ice creams. I dont like ginger or meat. 4. I am Darning. I like ginger and meat. I don’t like onions or ice creams. 5. I am Tom. I like ice creams. I don’t like onions, ginger or meat. 6. I am Maomao. I like ginger and meat. I don’t like onions or ice creams. 3. 完成AB Unit 2练习2。请学生根据练习1的图和练习2给出的句子结构说句 子。学生先两人一组练习，之后教师请部分学生向全班展示。 4. 从本模块起，学生开始系统学习字母读音和书写。 教学提示 对于字母书写，我们提供了传统字体的规范形式供学生临摹。不过，书写是一个人性格的反映，每个人的性格不同，我们不可能、也不必要要求学生书写得一模一样。如果学生在临摹这些字母时不能严格达到规范要求，教师应允许学生出现基于自己性格的书写。我们对于字母书写的正确性要有足够高的要求，但对于字母的字体规范，则不必严格要求学生掌握传统的规范写法