项目六探寻二统计综合指数.docVIP

PAGE PAGE 4 《统计实务》教学简案 学科：《统计实务》 授课年级： 专业： 教师姓名： 课题名称： 探寻二 统计综合指数 计划学时： 2个学时 教学内容 综合指数的编制特点以及数量指标指数、质量指标指数的计算 教学目标 知识目标：理解综合指数的编制特点及原理； 掌握数量指标指数、质量指标指数的计算及运用 能力目标：通过本节课的学习，学生能根据统计调查的目的和内容，正确计算及运用数量指标指数、质量指标指数。 情感目标：学生学习后，成为一名能工作，会工作的统计人员。 重点、难点及处理对策 重点：综合指数的编制特点以及数量指标指数、质量指标指数的计算 难点：数量指标指数、质量指标指数的计算及运用 对策：通过案例分析法、对比学习法、任务驱动法、协作学习法等教法、学法突破教学重点、难点。 教学设计 本节课通过谢俊对某粮油连锁店的三种商品的价格和销售量资料进行分析的案例为引入，引发学生的学习兴趣。在授课过程中，结合案例分析法、对比学习法、任务驱动法、协作学习法等教法、学法对综合指数的编制特点及原理进行讲解，让学生掌握数量指标指数、质量指标指数的计算及运用，突破教学重难点。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 【情境导入】谢俊对某粮油连锁店的三种商品的价格和销售量资料进行分析，该如何计算三种产品的价格指数和销量指数呢？你能帮帮他吗？ 结合案例进行设疑，指导学生进行思考该如何开展调查 积极思考、回答教师提出的问题 通过个别提问，结合学生回答结果进行分析，引入新课。 讲授新课 一、综合指数的编制方法 1、先综合后对比 2、同度量因素：是把不能直接加总的指标过渡为可以相加的那个媒介因素。 经济关系式： 商品销售额＝商品销售量×商品销售价格 【提示】 1、计算商品销售量指数时，以商品销售价格为同度量因素； 2、计算商品销售价格指数时以商品销售量为同度量因素 二、数量指标综合指数的编制 1. 确定同度量因素：商品销售价格 2. 固定同度量因素的时期，排除同度量因素变动的影响：将商品价格同度量因素固定在基期 对综合指数的编制方法进行详细介绍，巩固基础知识，结合课本123面某公司三种商品销售资料案例进行分析、讲解，总结数量指标综合指数的编制方法。 在教师的指导下，分小组对案例进行分析、讨论，并结合数量指标综合指数的计算公式进行运算，得出计算结果。 本环节充分运用案例分析法、对比学习法、任务驱动法、协作学习法等教法、学法，将理论知识结合于案例分析当中，让统计核算变得更为直观，让学生易于接受。 课堂训练 【情境实施】根据谢俊对某粮油连锁店的三种商品的价格和销售量资料进行分析，计算三种产品的销量指数？ 结合情境导入开展课堂训练，检查学生对知识的巩固程度 在教师指导下，选择正确的计算方法，检查自己对知识点的掌握程度 讲练结合，可以检查学生对知识的巩固程度 讲授新课 三、质量指标综合指数的编制 1. 确定同度量因素：商品销售量 2. 固定同度量因素的时期，排除同度量因素变动的影响：将销售量同度量因素固定在报告期 四、综合指数编制方法的特点 1. 借助于同度量因素先综合后对比。 2. 同度量因素的时期要固定： 质量指标指数——报告期数量指标；编制数量指标指数——基期质量指标 3. 综合指数法使用的是全面材料，没有代表性误差。 对综合指数的编制方法特点进行详细介绍，巩固基础知识，结合课本125面某公司三种商品销售资料案例进行分析、讲解，总结质量指标综合指数的编制方法。 在教师的指导下，分小组对案例进行分析、讨论，并结合质量指标综合指数的计算公式进行运算，得出计算结果。 本环节充分运用案例分析法、对比学习法、任务驱动法、协作学习法等教法、学法，将理论知识结合于案例分析当中，让统计核算变得更为直观，让学生易于接受。 课堂训练 【情境实施】根据谢俊对某粮油连锁店的三种商品的价格和销售量资料进行分析，计算三种产品的销量指数？ 结合情境导入开展课堂训练，对学生出错较多的环节进行重新讲解、演示 在教师指导下，选择正确的计算公式进行计算，检查自己对知识点的掌握程度 讲练结合，可以丰富课堂教学，提升教学效果。 课堂小结 统计综合指数的计算方法正确选择与否，对于统计调查结果的分析起到至关重要的作用。因此，如何培养学生根据调查内容选择正确的综合指数的计算方法显得尤为关键。本节课以案例为引入，结合多种方法开展教学，做到师生互动性强，学生通过学习后有收获。 布置作业 1、《思考与活动》判断题第4题；单选题第4-5题； 多选题第2、5题 2、案例分析第1、 2题