数学华东师大版七年级下册《平移的特征》.docVIP

《平移的特征》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握并理解平移的特征；能够根据所给的条件作简单的平移后的图形。 2、过程与方法：经历观察、操作、欣赏等活动探索平移的基本特征，并加以理解。 3、情感态度与价值观：在观察、操作、推理等探索过程中，体验数学活动充满探索性和创造性。 二、教学重点、难点： 1、重点：平移的特征及应用 2、难点：正确理解平移的特征，将图形按指定要求进行平移变换 三、教法与学法： 1、教法：引导学生主动探究，动手实践，经历平移特征的探究及运用过程。 2、学法：选择自主探索，合作交流的学习方法，在已有知识的基础上归纳平移的特征，并运用平移的特征作图。 四、教学过程： （一）复习与回顾 1、上节课我们学习了那些知识？ 2、如图，△ABC平移得到△DEF，指出图中的对应点、对应线段、对应角。 【设计意图】将上一节课知识与本节课进行衔接，为本节课研究对应角、对应线段、对应点所连的线段的关系作铺垫。 （二）探索新知 1、动手做一做： 用三角板、直尺画平行线如图，思考下列问题： （1）平移后的图形与原来的图形的对应线段有何关系？对应角呢？ （2）平移后的图形与原来的图形的形状与大小是否发生改变？ （3）你有什么发现？ 【教师总结】：平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等，对应角相等；在平移过程中，对应线段也可能在一条直线上；平移后图形的形状与大小都没有变化。