数学华东师大版七年级下册7.2.1 二元一次方程组的解法（代入法）.docVIP

7.2.1二元一次方程组的解法 -------代入法 一、教学目标： 1、 知识与技能：（1）会用代入法解二元一次方程组。 （2）能体会 “代入法”解二元一次方程组的基本思路。 2、过程与方法： （1）通过代入消元，使学生初步了解把“未知”转化为“已知”，和把复杂问题转化为简单问题的思想方法。 （2）培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较为简单的方程进行变形。 情感与态度： （1）训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 （2）通过本节课的学习，渗透化归的数学思想。 二、教学重点： 用代入消元法解二元一次方程组 三、教学难点： 探究如何用代入法将“二元”化为“一元” 四、教学方法：探究法 合作交流法 五、教具：多媒体 六、教学过程： （一）、旧知回顾，引入新课 同学们，上节课我们学习什么是二元一次方程组。这节课，我们将对二元一次方程组进行更加深入的学习，现在，我们来学习解二元一次方程组。 在学习这节课之前，先给大家两分钟时间来复习一下上节课的内容。 1、什么事二元一次方程（组），二元一次方程（组）的解，以及怎样检验一对数是不是二元一次方程（组）的解？ 2、把 改写成用x的代数式表示y的形式。 （二）、新课导入 1、再次回顾教材第26页问题2. 某校现有校舍20000m2 ,计划拆除部分旧校舍,改建新校舍,使校舍总面积增加30﹪.若建造新校舍的面积为被拆除的旧校舍面积的4倍,那么应该拆除多少旧校舍,建造多少新校舍?(单位:m2 ) 设应拆除旧校舍x m2 ,建造新校舍y m2 . ②① ② ① 思考：怎样解这个方程组？ 问题导引： 回顾上节课，解决此题所列的一元一次方程，二者有什么关系? 能否把二元一次方程变成一元一次方程？其关键是什么？把“二元”变成“一元”。 怎么做才能比较容易让某个未知数消失呢？ 、合作探究 1、教师小结：把一个方程中的某一个未知数用另一个未知数表示，后代入另一个方程消去一个未知数，使其转化成一元一次方程，从而求出二元一次方程组解的方法称之为代入消元法。 ①x+y=72、例题探究 ① x+y=7 解方程组 ②3x+y=17 ② 3x+y=17 解：方程①可以变形为y=7-x ③ ，可把y看作7-x，因此，方程②中y也可以看成7-x，即将③代入②可得 3x+ 7-x＝17 即 x=5 再把X=5代入变形后的③，可得 y=2 所以 想一想，除了以上几种方法外，还有木有其他方法？ 方程 = 1 \* GB3 ①中能否改成用y表示x? 方程 = 2 \* GB3 ②能否用x表示y? 方程 = 2 \* GB3 ②能否用y表示x? 探究：将几种方法都解答出来，相互比较 总结出选取代入法解方程组,方程组中你选取哪一个方程变形？ 归纳：选择未知数的系数是1或 - 1 的方程 、巩固提高 1、 2、（学生板演） 并引导学生检验 、课堂小结 今天你学到了什么？ 1、解二元一次方程组的基本思想是什么 ？ 2、用“代入法”解方程组的步骤是怎样的？ 3、方程变形的选取原则是什么？ 、作业布置 1.课堂作业：课本习题7.2 1（1）（2）， 2.完成练习册本课时的习题.