数学华东师大版七年级下册不等式的解.docxVIP

1 不等式公开课教案（教学设计） 2015-11-20 12:11次 温海泉 地区： 新　疆 - 喀什 - 叶城县 学校：叶城县第五中学 共1课时 9.1 不等式 初中数学 人教2011课标版 1教学目标 知识与技能： 1．知道不等式的定义； 2．理解不等式的解集和方程的解的不同点； 3．了解不等式的解的含义及不等式解集的含义，会在数轴上表示出不等式的解集，并且能把数轴上的某部分数集用相应的不等式表示． 过程与方法： 会在数轴上表示出不等式的解集，并且能把数轴上的某部分数集用相应的不等式表示． 情感态度与价值观： 通过学习不等式的“解集”与方程“解”的关系，渗透对立统一的辩证法观点． 2学情分析3重点难点 重点 1．不等式的定义； 2．不等式解集的概念； 3．利用数轴表示不等式的解集． 难点 1．总结归纳不等式及不等式的解； 2．正确理解不等式解集的概念． 4教学过程4.1 第一学时 教学活动活动1【讲授】新课讲授 教学过程 一．提出问题 燃放某种烟花时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域．已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度应为多少cm？ 解：设导火线的长度应为xcm，根据题意，得 这个式子是等式吗？ 二．新课探究导入 （一）不等式概念 1.学生发表意见，师生共同归纳得出： 概念：用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”连接而成的式子叫做不等式． 这些用来连接的符号统称不等号． “≥”读作“大于或等于”或“不小于” “≤”读作“小于或等于”或“不大于” 2.下列式子哪些是不等式？ （1）4＞ 2 （2）a2+3＞ 0 （3）3x2+5x （4）x＜ 2x+4 （5）x=2x-3 （6）x2+2x＜ 3x+1 （7）a+b≠c （8）5＞8 （9）x≥8 （10）x＋2≤8 3.学生交流，生活中的不等关系 4. 用不等式表示： （1）a与4的和是正数； （2）m的3倍大于n的2倍； （3）a与b和的2倍是非正数 ． （二）不等式的解与解集 问1.当x=2时，x＋3=5成立； 当x满足什么数值时， x＋3＞5成立呢？ 问2.在x＋3＞5中， 当x=3，4，5……时，不等式成立， 当x=2，1，0……时，不等式不成立 说明解与解集 我们发现，当x＞2时，不等式x＋3＞5总成立，当x＜2时，不等式x＋3＞5总不成立． 问3.使方程两边相等的未知数的值就是方程的解，那么什么叫不等式的解？ 使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解 能使不等式成立的未知数的取值范围，叫做不等式的解的集合，简称解集． 一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式． 一个不等式的解不只一个（有无数个解）． 问4. 不等式的解与不等式的解集有什么区别？ 不等式的解是指满足这个不等式的未知数的某个值，而不等式的解集，是指满足这个不等式的未知数的所有的值，不等式的所有解组成了解集，解集中包括了一个解． 三.巩固新知,解决问题 1.练一练 （1）已知x=2， 请在数轴上表示出它的位置. （2）x2表示怎样的数的全体？ （3）x≤2表示怎样的数的全体？ 2写出下列数轴表示的不等式： . 3. 写出下列不等式的解集，并在数轴上表示出来． （1）x＋3＜4 （2）2x≥6 （3）x－1≤1 （4）x＋2＞0 四.课堂小结 1.不等式的定义： 用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”连接而成的数学式子叫做不等式． 2．不等式的解： 使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解． 3．不等式的解集： 一般地说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个等式的解的集合，简称这个不等式的解集． 五.作业 1.练习 用不等式表示： ⑴ a与2的和是正数； ⑵ y的2倍与1的和小于4； ⑶ y的3倍与x的和是非负数； ⑷ x乘以3的积加上2最多为6． 2.习题9.1第1,2,3题 9.1 不等式 课时设计 课堂实录 9.1 不等式 1第一学时 教学活动活动1【讲授】新课讲授 教学过程 一．提出问题 燃放某种烟花时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域．已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度应为多少cm？ 解：设导火线的长度应为xcm，根据题意，得 这个式子是等式吗？ 二．新课探究导入 （一）不等式概念 1.学生发表意见，师生共同归纳得出： 概念：用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”连接而成的式子叫做不等式． 这些用来连接的符号统称不等号． “≥”读作“大于或等于”或“不小于” “≤”读作“小于或等于”或“不大于” 2.下列式子哪些是不等式？ （1）4