“自主、探究、合作” 的学习理论基础.pptVIP

“自主、探究、合作”的学习理论基础 伍 新 春 教授 北京师范大学心理学院 教育心理与心理健康研究所 e-mail: xcwu@bnu.edu.cn 一、社会发展与学习方式变革 学习——旅游？ 看旅游册（想象游） 跟团游览（观光游） 自助旅游（自助游） 徒步探险（探险游） 汉字的“学”与“教”（一） 汉字的“学”与“教”（二） 学习方式的涵义 学习方式（learning style /learning approach）:学生在完成学习任务时的认知、情感和行为取向。 学习方式不是具体的学习方法和策略，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 课程改革与学习方式变革 课程改革的关键，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主、探究与合作”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。 自主、探究与合作的关系 1）学习的内在品质：自主 – 被动 有效促进学生发展的学习，一定是自主学习 2）学习的手段途径：探究 – 接受 自主学习既可以是探究的，也可以是接受的 3）学习的组织形式：合作–个体-竞争 探究学习既可以是合作的，也可以是独立的或竞争的 社会发展与学习方式变革 课程改革，要全面推进素质教育 —— 提高国民素质，增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴。 （跨越式发展