有效调节高中生学习英语的情感态度.docVIP

PAGE PAGE 1 有效调节高中生学习英语的情感态度 一．引言 高中的学生面临着巨大的升学压力，由升学压力带来的学习中消极的情感态度， 如果这种压力没有得到及时的指导，调节和宣泄，就会影响学生学习英语的积极性和有效性。在这里，笔者就如何有效调节高中生学习英语时产生的情感态度问题进行一些探讨。 二．什么是情感态度？ 情感态度指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利与学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。（程晓堂等２００３） 二．影响学生学习英语的情感态度的几个因素 经济发展相对滞后，对学生情感态度的影响 相对经济发达地区来说，经济欠发达地区的语言教育要滞后得多。社会能给学生提供的语言氛围相对不足，而高考的成绩压力却依旧。在北京，上海等经济发达的地区，经济的发展带动了语言的教育，跨国公司对英语人才的需要，外企高工资的诱惑，街上商店的双语牌子，商贩不是很准确却能让人理解的吆喝随处可见。这无形当中增强了学生学习英语的感性认识，提供了一个良好的语言氛围。在经济滞后地区，学生对于英语学习的这种感性认识就要模糊的多，很多学生接触英语的时