《忆读书》ppt课件(76页).pptVIP

4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。 （1）带来了生命中最大的快乐 （2）得到了做人处世的大道理 5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？ （1）书中的人物深深吸引住了作者； （2）对作者的作文课很有帮助； （3）使作者知道了许多外国的人情世故。 6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？ 故事情节要精彩； 人物形象要生动； 要满带真情实感。 　　这一环节采取自主、探究的方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思考，考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。 1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？ 　　对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。 “居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。 　　2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。 　　如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。 　　作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？ 　　1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。 2、仿写