语文课堂中大问题的提升重组.docVIP

抓住教学中的大问题，提高教学效率? 四年级 于淑华 随着新课程改革的不断深入发展，我们教师的教学的观念也发生着巨大的变化。教学方式不再是以讲授知识为主导，而是更加关注学生在教师引导下以自主探究、合作交流方式，主动参与学习活动，促进学生全面、和谐的发展。而提高课堂效率，实际上就是关注课堂教学的有效性。有效的课堂教学则是关注学生成长的乐园。所以在追求提高语文课堂教学的效率同时，我们更需要思考语文课堂教学问题的设计。因为，它决定语文课堂教学有效性的成败。怎样进行有效的课堂问题的设计呢？我认为以下几点比较适合操作： 1、抓住课题的题眼进行提问，激发阅读兴趣。 有效的课堂提问，应从教材实际出发，根据教学知识内容，思想内容来设计问题。所以教师应钻研教材，根据实际需要，从课文题目入手，抓住课题的重点词——即题眼来提问。如教学《恐龙的灭绝》引导学生抓住题眼“灭绝”，继而提问“你想知道恐龙是怎么灭绝的吗？答案就在课文里。”学生围绕这一问题迅速投入到文中找答案去了。再如教学《童年的发现》，引导学生提问：童年的发现是什么？再接着提问他是怎样发现的？结果如何？学生围绕这一大问题，进行读课文，思路清晰，提高了课堂学习效率。爱因斯坦提出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。久而久之，学生自己也能根据课文题目，找题眼，提问题。提高学生质疑能力，激发学生学习语文的积极性，有助于提高语文课堂教学的有效性，进而