北师大版-七年级上册(打印).docVIP

PAGE 6 PAGE 1 生物七年级上册知识点总结 生态系统多样性 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成 常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市 一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 第3章 细胞 2、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单位。 ①显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数 ②显微镜下所成的像是倒像。 ③显微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视野越亮。 4、细胞的结构和功能。 5、植物细胞特有的三个结构：细胞壁、叶绿体、液泡 注意：带甜味、酸味、苦味的汁液——来自于液泡中的细胞液； 将菠菜放在清水里，水不变绿，但是煮菠菜水就变成绿色了——煮菠菜时将细胞膜破坏了，色素来自叶绿体； ▲6、细胞结构与其功能 细胞壁：保护和支持细胞 细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞（进行物质交换） 细胞核：细胞生命活动的控制中心、储存遗传物质 细胞质：细胞生命活动的场所 叶绿体：光合作用的场所，合成有机物 线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物 液泡：储存糖分、色素等多种物质 第五章 绿色开花植物的生活方式 1、实验：验证绿叶在光下合成淀粉 步骤：暗处理（目的：消耗叶片中的淀粉）→ 遮光 → 光照 → 脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色） → 染色（加碘液，目的是为了检验淀粉） 2、叶是植物体进行光合作用的主要器官。 3、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧气的过程。 光 光合作用的反应式：二氧化碳 + 水 淀粉（储存能量） + 氧气 叶绿体 ①原料：二氧化碳、水 ②产物：淀粉、氧气 ③条件：光 ④场所：叶绿体 ⑤实质：合成有机物，储存能量（同化作用） ⑥两种变化：物质转变（无机物——→有机物）、能量转变（光能——→化学能） 4、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 实质：分解有机物，释放能量（异化作用） 场所：线粒体 意义：为生命活动提供动力（能量） 5、呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。 6、呼吸作用在生产实践中的应用： 例1：堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量。 例2：因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需要氧气，所以要经常松土。 7、根吸收水分的主要部位是成熟区。 植物根部生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。 8、根毛细胞吸水和失水的原理 根毛吸水：根毛细胞液浓度 土壤溶液浓度 根毛失水：根毛细胞液浓度 土壤溶液浓度 植物吸水和失水决定于细胞液浓度、土壤溶液浓度的大小 若土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水，一次施肥过多，容易造成“烧苗”。 10、植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。 11、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。 12、蒸腾作用的意义：1、促进根吸收水分；2、促进植物体内水分和无机盐的运输；3、降低植物体的温度，避免灼伤。 13、蒸腾作用原理在生产实践中的应用： 例1：热带雨林由于蒸腾作用将水分蒸腾到大气中，提高大气湿度，增加降水量。 例2：植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进生物圈的水循环。 例3：为降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的存活机会，最好在阴天或傍晚移栽植物，或移栽植物后要遮阳，移栽时要剪去大量的枝叶。 14、导管和筛管的区别 所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 导管 木质部 水、无机盐 自下而上 死细胞 筛管 韧皮部 有机物 自上而下 活细胞 15、中耕松土可使氧气进入土壤中，从而利于根的呼吸。 16、水淹地会使土壤中缺氧，根无法呼吸，是植物萎蔫，应及时排涝。 17、在低温低氧、高浓度二氧化碳的环境中有利于水果和蔬菜的储存，植物种子应储存在低温、干燥处。把水果蔬菜低温保存，目的是抑制其呼吸作用。 第六章 绿色开花植物的生活史 1、双子叶植物的种子由种皮和胚