小组合作学习方案.docxVIP

　　一、小组学习方式1、课前合作：分配预习工作，查找资料，完成规定预习内容。　　2、课堂合作：课堂上的提问、讨论、交流、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。　　3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。　　二、小组组建方式1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。　　根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。　　2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。　　3、编号：给每个小组编号或者个性化取名，便于识记和评分。　　三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。　　（二） 小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长 。　　2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。　　用“正字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。　　考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。　　②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。　　③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。　　④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。　　不及时为0。　　⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。　　该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。　　3、组长每周五总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。　　4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。　　三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。　　期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。　　附1：小组学习评价标准1、 组员课前准备充分，学习用品放置整齐，安静等待上课。　　2、 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。　　3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。　　4.、展示：参与积极主动，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。　　5.、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。　　6.、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。　　7.、组内成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。　　8.、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。　　9、 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。　　小学生小组合作学习实施方案2017-09-23 23:21 | #2楼“小组合作学习小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。　　也是全体教师面临的一个新的课题。　　因此，我们把小组合作学习作为校本较研的课题来进行研究，从而推动我校教学改革的快速发展。　　首先，全组老师要学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识，观看新课程的优秀个案。　　在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规律和特点，真正发挥小组合作学习的作用。　　由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。　　具体安排如下：一、合理分工，布置研究方向。　　通过向洋思学习的活动，我们对小组合作学习的意义和作用有了进一步的认识，同时也有了一定的实践经验。　　但对小组合作学习的研究还没有达到应有的水平，还要进一步深入下去以达到推动教学改革的进一步发展，提高学生的学习成绩。　　本学期还要继续进行小组合作学习的校本教研活动。　　全体老师要继续在课堂教学的过程中进行小组合作学习研究和探讨，在小组合作学习的评价上还要做一些进一步的探索；努